培养学生的善说能力，促进思维的发展

宋世财

【摘 要】随着素质教学的不断深入，在小学语文课堂上，如何引导学生进行妥善的口语表达，不仅对学生的学习质量有所影响，同时也关系着学生未来学习习惯的养成。作为一门语言类的学科，对于学生口语能力的培训，是老师教学的重点。通过对一些实际的教学方法展开探究，希望能为老师以后的教学，起到一些积极的参考作用。【关键词】小学语文；口语能力；培养方法在新课改的总目标的设定中，对于口语内容的教学提出了更为细致的要求，要求学生要通过语文学习，具备倾诉、交流和沟通的能力，并且对自己的人机沟通和社会交往能力进行提升。在当下这个大力发展熟知教育的环境下，有效培养小学生的善说能力，变得尤为重要，老师在课堂上，应该摒弃那些归于传统的教学方法，大力发展素质教学的思想，结合小学生的学习习惯，为他们的口语能力做出有效的引导。一、重视名句摘抄，鼓励学生展开朗诵要想在小学语文课堂上鼓励学生对自身的口语能力进行提升，那么最基本的一点，就是帮助学生养成朗诵的好习惯，無论是在课堂的教学，亦或者是课下的学习，老师应该利用那些优美的名句内容，激发学生的朗诵欲望，让他们带着欣赏的目光投入到口语的拓展学习中来。这里不妨鼓励学生养成摘抄的好习惯，既能对学生的学识有所积累，同时还可以历练学生的口语表达能力。在对名句进行摘抄朗诵的过程里，老师主要可以引导学生从两个方面入手：首先是在课堂上的学习中，课本上有一些非常出色的文章段落，优美的古诗词内容，比方说《静夜思》、《威尼斯小艇》、《少年闰土》等等，这些内容都可以成为学生摘抄朗诵的对象，当然，在朗诵中，老师要给予必要的引导，除了对学生的吐字发音进行纠正外，还需要帮助学生掌握有感情朗读的方法和技巧，同时在教学中，老师还可以鼓励学生建立一个“摘抄本”，设定相应的学习计划，比如说每天摘抄十句名言，并进行适当的朗读练习；然后，在课下的时候也应该以学生的兴趣为出发点，鼓励他们进行口语练习。比如有些学生喜欢看电视，那么不妨让他们在看电视的过程中，对一些广告台词进行复述，或者是欣赏某些电视节目的时候，对其中人物的台词内容进行揣摩和练习，提升口语表达能力。二、结合教材内容，引导学生进行表达教材是学生进行学习的第一手资料，所以要想对学生的口语能力进行提升，也离不开教材内容的辅助，在实际的调查中发现，一些老师在课堂上对学生进行口语训练的时候，方法过于拘泥，目的性太强，没能结合语文学习的灵活性特点进行开展，每次口语交流，都让学生有一种“考试”的心理，这不仅会影响到学生正常的口语发挥，同时还可能让学生产生消极的情绪，老师在教学中，应该帮助学生正视教材内容的重要性，并结合一些优秀的教材内容，对学生的口语能力进行提升。在学习中，老师不妨利用联想式的学习方法，来对学生的口语表达能力进行引导。比如在学习唐代大诗人贺知章的《回乡偶书》时，对于“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，老师不妨鼓励学生利用自己的想象能力，对作者多年返乡后的感想进行表述，这里既可以是物是人非的感慨，同样也可以是对时代巨变的怀疑，这个环节既能对学生的想象能力进行提升，同时还可以对学生的语言组织能力和口语表述能力展开引导；还有，针对那些具有语言特色的作品，比如说《渔夫和金鱼的故事》，老师不妨组织学生以戏剧表演的形式，在课堂上对“渔夫”、“老太婆”和“金鱼”的角色进行扮演，有感情的对课文进行朗读，并且结合一些必要的肢体语言来对口语表述的环节进行丰富。这种以教材为基础的口语训练对学生来说大有裨益。三、联系实际生活，创设口语表达环境任何一门科目的学习都离不开生活的支持，这一点在语文上也不例外。老师在对学生的口语能力进行训练的时候，要有意识的对生活进行联系，帮助学生从生活中感知更多口语学习的内容来。创设相关的口语表达情境，是提升学生善说能力的关键，在这方面的教学中，老师要开放教学思维，鼓励学生大胆发言，畅所欲言，这样才能为学生提供一个良好的学习氛围。在小学语文课堂上对口语教学情境进行创设的过程里，老师不妨从两个方面进行：第一点就是以一些教材内容的中心思想进行讨论，例如在学习完《钓鱼的启示》之后，老师不妨让学生以“诚信”为题进行讨论，分析文中“父亲”的行为，生活中有哪些和“诚信”有关的事件，以及“诚信”这种品质对人一生产生的影响等；第二点则可以就一些具有生活化的热点内容让学生进行讨论，比如像民办小学入学“考家长”问题，电信诈骗问题等，都可以让学生针对这些话题展开口语练习，大胆陈述自己的想法，激发学生的口语表达意识。四、结语总而言之，在小学语文课堂上，要想提升学生的口语能力，老师要开放自身的教学思路，鼓励学生在课堂上、生活中进行大胆的发言，帮助他们养成多思、多想、多交流的良好学习习惯。参考文献：[1]胡小玲.小学语文口语交际能力的评价研究[D].华中师范大学，2016.[2]师雪薇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学，2016.[3]王琼武.小学语文口语交际教学现状及应对策略探究[J].语文建设，2013，（24）：11-12.endprint