新理念下初中英语课外作业的设计解析

荆素玲

【摘 要】对于新理念下初中英语课外作业的设计，应当尽可能依据新理念下初中英语学科自身的特性来实施，切实的将学生置于日常课堂教学的主体地位之中。本文主要就课程研究的基础进行了简要的阐述，而后针对新理念下初中英语课外作业设计的现状进行了深入研究，并结合本次研究提出了新理念下初中英语课外作业的设计解析策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关的初中英语教学，提供一些可供参考的内容。

【关键词】新理念；初中英语；课外作业；设计；措施

课外作业部分的教学内容主要是反映学生对实现自我学习情况，不断加深自我认识以及最终达到实现自我价值的一个过程。在新课程标准，新理念教学方式的要求下，初中英语课外作业的设计明确的提出了要重视学生初中英语学习的应用性，注重对学生口语应用及英语探究能力的培养，以促使学生能够获得更加全面的发展。目前初中英语课外作业的教学现状常常表现为，过于注重因循守旧，严重脱离了学生的实际情况。据此本文将主要就新理念下初中英语课外作业的设计解析，展开了相关的探讨。

一、课程研究基础

英语课外作业的设计需要相关的授课教师，一般根据课堂教学的知识结构，结合初中英语教学的目标以及学生的知识水平，来实施新理念下英语课外作业的设计活动。在初中英语作业的个性化设计过程当中，必须要将学生置于学习的主体地位之中，重视对学生个性化的培养，以促使每一个学生均能够取得更加良好的发展；通过遵循相关的课外作业设计方法，来以此设计出具体的实施策略，从而给予学生创造出更加独立自主的学习空间，以促使所构建出的课外作业设计和实施策略，更加具有知识性、趣味性、开放性与灵活性。在初中英语教学当中对于课外作业内容的个性化设计和实施，是新理念教学方式下一项十分重要的要求内容，课外作业的设计与实施能夠将学生的个性特点淋漓尽致的发挥出来，这也是初中英语学科教育的最终实现目标之一。

二、新理念下初中英语课外作业设计的现状

1.作业设计缺乏层次上的区分

一般，关于英语课外作业的布置，在课外作业的设计中英语老师大多是坚持走“大锅饭”的路线。即，英语老师设计的英语作业都是针对全班的大多数学生而言，并不会具体针对每一位学生的学习情况来设计。究其出现的主要原因，一般是因为老师在作业设计当中，并没有因材施教，导致设计的课外作业普遍统一，因而一些学习比较优秀的学生在课外作业的设计部门学习中，学习能力无法得到进一步提升；另一些在学习上比较懒惰的学生，则会通过抄袭别人的作业来完成自身的作业，导致全班学生的英语学习能力普遍在课外作业方面得不到大幅度的提升。

2.作业设计过分侧重独立完成作业

根据研究我国初中校园英语老师设计的英语作业中发现，大多数英语老师在设计英语课外作业时普遍出现过分侧重学生独立完成作业的现象。究其缘由，主要是因为很多思想比较陈旧的教师，在英语课外作业的设计中，注重引导学生的独立思考能力，并不过分鼓励学生间通过相互交流的方式来完成英语作业的设计。具体，如将英语课外作业设计成一种学生只有通过自身学习才能完成的课外作业，布置一些将课堂学习到英语单词抄写，默写等类似的课外作业。这种因循守旧的课外作业设计，一方面会压制学生间相互交流学习的能力，另一方面也不利于培养学生开拓的学习思维，进而阻碍了学生的人际交往能力得到提升。

3.作业设计缺少口语练习

根据相关的研究调查发现，我国大多数初中学生的英语笔试能力相较其英语口语能力要优秀的多。究其主要原因，是因为在我国的初中英语教学中，一般的英语老师都将教学的重点放在写和听上，并不会过分关注学生的口语表达能力，一般学生的口语表达训练也仅是通过背诵相关考试的重点课文来实现口语表达下的英语教学。“哑巴英语”更是我国初中英语教学圈中的常发现象。这种缺少口语练习的英语教学一方面会压制学生对英语教学的学习兴趣，另一方面学生的英语教学也只能停留在笔试和答卷上，但是众所周知，英语教学就相当于语文教学，这是一门口语化情感交流表达的语言类课程，如果在学习和交往上，学生只会写不会说，那就从本质上破坏了语言类学科的教学目的。

三、新理念下初中英语课外作业设计的策略

1.设计英语课外作业注重层次区分

针对初中英语老师课外作业设计出现不注重层次区分的现象。要想充分改善此类现象，初中英语老师应该在布置和设计学生课外英语作业的过程中，注重因材施教，将作业设计层次分明。具体如，英语老师首先应该根据班级学生学习英语教学的实际情况，来对班级学生进行英语学习情况的考察摸底，从而按照班级学生英语成绩的不同对此进行学习情况的排列；同时也可以按照学生在英语学习中不同内容的学习情况，对其进行排列，如哪些学生是基础性知识比较差，哪些是口语表达比较差，哪些是写作比较差等等，进而按照不同程度学生的学习情况，设计不同的课外作业，在实现因材施教的基础上，注重课外作业设计的层次分明。

2.设计英语课外作业注重加强学生间的交流合作

要想改善初中学生课外作业设计中出现的，课外作业设计过分侧重学生独立完成作业的现象。学校首先就需要对一些思想比较固执僵化的英语老师加强创新教学理念下英语教学的培养，进而通过更正英语教师针对课外作业设计的认知，引导英语教师在设计和布置学生的课外英语作业时，注重加强学生间的合作交流。具体的，如在英语课外作业的设计中，设计一些需要学生2—4个人为一组才能完成的课外作业，引导学生在完成课外作业的同时，学会沟通，进而分工合作，相互学习。通过课外作业的设计，一方面，加强学生间相互学习的能力；另一方面培养学生在实现英语教学的基础上，提升人际交往的能力，进而更好的实现学生对英语教学的学习。

3.设计英语课外作业注重加强学生间的口语练习

针对在研究初中学生课外英语作业的设计中，出现的作业设计缺少口语练习的情况。初中英语老师应该在在设计和布置初中学生的课外英语作业时，侧重加强学生的口语练习。具体的，如将纸制要求下的课外作业习题，转移到学生可以通过电视或者其余的外界媒介，来练习和加强学生英语口语练习能力的课外作业设计当中来，同时英语老师也可以设计一项同学间五六个人为一组演习英语课文中的角色，引导学生通过开口说英语，实现与同学间的交流的课外作业，在更新英语课外作业的形式基础上，积极引导学生尝试主动与别人用英语口语进行交流，进而缓解学生因为枯燥的题海战术带来的厌倦英语学习的情况，从而引导学生对英语教学的学习不在只停留在写和听上，学生通过开口说英语，来实现语言类教学的目标。通过设计口语练习式的英语课外作业，进一步加强学生对英语学习的兴趣。

四、结束语

本文主要就新理念下初中英语课外作业的设计解析，进行了相关的分析与探讨。首先针对此项课程的研究基础进行了简要的阐述，而后主要针对新理念下初中英语课外作业设计的现状展开了深入探究，并进而提出了新理念下初中英语课外作业设计的策略等设计英语课外作业注重层次区分、设计英语课外作业注重加强学生间的交流合作、设计英语课外作业注重加强学生间的口语练习一系列相关的改善措施。最终希望通过对本文的分析研究，能够给予相关的研究新理念下初中英语课外作业设计的专家学者，一些更具个性化的参考与建议。

参考文献：

[1]徐英.新理念下初中英语课外作业的设计[J].英语广场.学术研究，2012（1）.

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[3]陈传光.初中英语课外作业设计中的问题与对策[J].基础英语教育，2013（4）.

[4]钱宇.初中英语课外作业设计[J].教学探新：学科教学，2015（39）.