高中数学教学初探

康丽轶

【摘 要】数学是一门抽象的学科，看似脱离实际，实则不然，它来源于生活，服务于生活。因此，在数学的教育过程中，我们要紧密联系生活实际，善于让学生用数学知识解释生活中的一些常见现象，将数学知识联系生活实际，达到学以致用的目的。

【关键词】趣味教学；生活实际；因材施教；教育创新

数学源于生活，因此，数学的教学要紧密联系生活实际。同样，趣味是学生最好的老师，因此，数学的学习也离不开趣味性。通过引导教学，使学生从一些生活现象、趣味活动中掌握数学知识，学会多角度观察问题，激发学生的学习兴趣，通过联系实际，使学生学到的不仅仅是知识，更是生活的技能，能让数学知识更好的服务于人而不是让大多数学生望而却步。注重通过科学有效的教学方法，全面提高课堂教学效率。

一、认清教育现状，探索成绩倒退的主要原因

1.学生不喜欢，使学习处于被动状态

现在大部分的学生家长都不愿意让孩子受过多的苦，衣来伸手、饭来张口，以至于学生进入高中后还有很强的依赖心理，喜欢跟随老师，不能很好的掌握学习的主动性，还有部分学生心思被别的事物所吸引，不喜欢学习，对学习有一定的厌恶情绪，学生课前不能认真复习，课上不认真听讲，致使学习的主动性缺失。

2.不重视基础，使学习经常“卡壳”

我们常会遇到这样一些学生，“自我感觉良好”轻视基础知识与能力，对于一些问题，可能知道怎么解，但由于自负往往相信自己可以解的出来，没必要花费时间去演算书写，长此以往，使计算能力下降，笔下出错严重，在正式考试过程中经常“卡壳”。这主要集中于中等及中等偏上的同学。

3.学不得法，使学习陷入死胡同

部分学生的学习方法不当，听课不能很好的抓住重点，只知埋头苦记笔记，对老师所讲知识理解的一知半解，筆记记了一大本，课后又不能及时总结巩固，只知“死学”而不会活学巧用。还有部分学生打疲劳战，晚上加班加点，课堂呼呼大睡，致使学习效率低下。

二、丰富教学方式、提高教学效率

学习不可一蹴而就，没有任何捷径可走，作为老师，在教学过程中，我们要注重引导学生的学习方式，鼓励学生去积极探索数学学习的难题，并给予充足的时间讨论学习，培养学生思考问题的思维与能力，通过自己的思考和探索，总结数的规律与解题方法。这个过程即可增加学生对知识的领悟能力，又可培养学生的数学逻辑思维能力，使学生的能力得到真正的提高。

在数学课堂上，老师注重引导，做好引导者，使学生真正成为学习的主导者，多进行一些数学探究活动，激发学生的学习热情与思维方式，教师应作为活动的组织者和引导者，为学生提供活动所需的背景资料，让学生自己主持探究活动，在对于学生提出来问题时，不要急于告诉学生们问题的答案，可以和同学们一起思考探索，给予学生应有的引导提示，这样不仅可以培养学生独立思考的能力，使学生有克服困难的勇气，还可以增进师生关系，使学生喜欢上你，进而喜欢上学习数学。

三、提问，使学生更好的认清自我

提问是我们广大老师与学生交流的主要途径之一，也是一种古老的教学方式，但作为老师，我们应该如何才高效、科学的提问，使学生通过提问有所提高，而不仅仅只起到活跃课堂气氛的作用。高效、科学的提问会加深学生对知识的理解能力，使学生更好的学习。

提问不是目的，而是一种教学手段，我们要充分掌握这一教学手段，让它为我们的学习服务。它不仅可以让学生更好的认清自我，客观的评价自己，明确对知识的理解程度，使学生心中有数，在课后，对不熟悉的知识加以强化，更好的学习。还可以帮助学生尽快进入学习状态，集中注意力，积极探索。更可以使老师明确学生对知识的理解程度，是学习的一种既时反馈，哪位学生哪一方面有所欠缺，施以强化教育，尽可能使每一位学生理解所学内容，达到更好的教学效果。

四、优化教学方案，提高教学效率

优化教学方案，通读教材，删减一些过于繁杂，用处不大的知识点，为学生的学习减负。作为老师，我们在备课过程中，要精心设计教学方案，使教学内容凸显趣味性，突出重难点与层次性，多举行一些探究性的趣味活动，创设情景，通过活动，深挖知识内涵，增强学生的参与热情，在设计探究的趣味活动时，除了紧扣教学内容外，还要注意结合学生的性格特点，以便于提高学生的学习积极性，使每一位学生都参与到教学活动中来，全面提高。

对于一些简单的课程，我们可以让学生自主教学，学生自己设计教学方案，自己讲课，老师认真听讲，做中肯的点评，使学生通过讲课，加深对知识的理解能力，更加锻炼了学生的胆量，敢于在别人面前讲课就是一个不小的提高，现在社会需要的不仅仅是各门成绩都好的学霸，更需要的是各个领域都有所建树的综合性人才，因此，在教育过程中我们更加要注重对学生综合素质能力的培养，使学生将来可以更好的融入社会，成为社会所需的有用型人才。

参考文献：

[1]《中国古代教育论著选》.华东师大、浙江大学教育系主编.人民教育出版社，2000年版

[2]刘新群主编.《中国传统文化与教育》.教育部人事司组织编写.东北师大出版社，2002年版