试析中职班主任班级管理工作的困境和突破

张继文

【摘 要】近几年来，随着我国对职业教育事业的扶持力度越来越大，我国的中职院校的规模也在不断的扩大。大多数中职院校的学生都是中考分数较低，无法进入理想的高中而选择中职院校，因此，中职院校的学生的基础知识相对会薄弱一些。同时由于学习成绩的不理想，许多学生会因此变得难以管教，在这种情况下，中职班主任的班级管理工作会遇到许多的困境。中职院校的班级管理工作一般是由班主任进行直接管理，一个优秀的班主任能够高效的管理班级，对学生实施素质教育，帮助学生提高学习成绩，做学生成长的路上的指路灯。由于中职学生不同于高中生，他们的基础知识薄弱，组织纪律相对较差，因此中职班主任在进行班级管理工作的时候应该要利用科学有效的管理方式，将中职学生培养成有纪律有素质的高技能应用型人才。

【关键词】中职院校；中职学生；班主任

随着国家对职业院校的投入进一步加大，中职院校得到了快速的发展，中职院校为社会提供了许多高技能的应用型人才。但是，现阶段在中职院校的管理工作中，还是存在许多的问题。中职院校的管理工作主要是通过每个班级的班主任对学生进行管理，中职院校的班主任面对的是一群存在着基础知识薄弱、学习动力不足、容易冲动以及道德素质较低和法律意识淡薄等问题的学生，因此，中职院校的班主任的管理工作是非常的艰难也是极其重要的。虽然中职学生身上普遍都存在一些问题，但是中职学生身上也有许多可取优点。中职学生普遍都具有很强的动手能力以及可塑造性，如何将中职学生身上的优点发挥出来，解决自身存在的问题，需要中职院校的班主任科学的班级管理工作。下面简要谈谈中职院校班主任班级管理工作存在的困境以及如何突破这些困境的方法。

一、中职院校班主任在管理工作上的困境

中职院校中班主任的管理工作比较复杂，班主任的工作不仅仅是管理学生的学习，更重要的是要管理学生的生活、纪律以及学生个人的思想方面。班主任要及时的了解学生在学生生活中出现的问题，给予学生各种帮助，帮助学生早日走出困境。但是现阶段的中职院校的班主任在管理工作中存在许多的困境，下面简要谈谈中职院校的班主任在实际的班级管理工作中出现的问题。

1.班主任缺乏组织班级活动的组织能力

在中职院校的班级管理工作中，班主任不仅肩负着提高学生学习成绩的重任，同时也肩负着培养学生身心健康成长的责任。因此，中职院校的班主任不仅是一个班级的管理者，还是班级活动的策划者与实施者。因为中职院校的学生和普通高中生之间存在着一些不同，因此，中职院校应该要主要课外实践的活动开展，通过一些班级的集体活动来使中职学生丰富自己的学习生活，而且一些有意义的活动还能培养学生形成良好的思想观念。但是现实中的中职院校班主任对于班级活动的开展却没有组织好，甚至有许多教师将班级活动的开展与组织交给班级中的一些班干部来执行，许多班干部并没有将活动落实到位甚至没有去执行。这种情况让许多很有意义的活动没有对学生形成良好的思想教育，没有达到开展活动的目的。因此，中职院校的班主任对班级活动的开展与组织一定要亲力亲为，提高自身的组织能力，通过一些有意义的思想教育活动来培养中职学生的思想道德观念，只有让中职学生具有良好的思想道德观念，中职学生才会认识到学习的重要性，对提高中职学生的学习成绩也有极大的作用。

2.中职学生具有强烈的厌学情绪

因为中职学生都是因为学习成绩不够优秀导致他们进入中职院校学习。因此，他们在学习方面会存在着一些自卑，不愿意去学习，导致许多中职学生会出现强烈的厌学情绪，这些厌学情绪会经常表现在中职院校的课堂学习当中。许多中职学生在上课的时候注意力不集中，在课堂上玩手机、打游戏，甚至有的学生会直接旷课。这在中职院校的学习中是常见的现象。因为学习成绩的不好导致中职学生缺乏对学习的兴趣，形成了强烈的厌学情绪。这不仅与学生本身有关，也与中职院校的班主任的管理工作有关。中职院校的班主任要通过班级管理工作来调动中职学生的学习积极性，培养学生学习的兴趣，改变学生对于学习的思想观念。

3.缺乏对学生长远发展的管理

中职院校的班主任进行班级管理工作不仅仅只局限于对学生当下的学习成绩的提高而进行，更重要的是能够通过班级管理来让学生意识到集体的作用。因此，中职院校的班主任的班级管理应该致力于班级班风、班级学习气氛以及班级的班规上。只有让学生意识到了自己是班集体的一份子，才会主动的发挥自己的聪明才干为班集体的发展贡献自己的一份力量。但是许多中职院校的班主任在班级管理的时候存在着许多问题，将班级管理的大部分的事情交给班干部来处理，但是班干部并不能很好的执行班主任的指示，只有班主任对班级管理亲力亲为才能改善班级班风以及学习气氛，只有改善了班级的学习环境，才能提高整个班级的学习成绩。

4.中职院校的班主任管理策略

针对以上存在的三个问题，中职院校的班主任在实际的班级管理工作中可以采用以下的方法来突破管理工作的困境。下面简要谈谈中职院校的班主任管理策略。

5.提升组织能力，进行有效的组织管理

中职院校的课外班级集体活动能够帮助学生形成良好的思想观念，增强班级的凝聚力。在班级活动的开展中需要班主任能够进行有效的组织管理，这就要求中职院校的班主任在平时的活动中能够提升个人的组织能力，在进行班级活动的时候能够发挥自己的组织能力，让每一个学生都能在班级集体活动中学习到东西。班级集体活动能够体现出一个班级的综合素质，而通过班级集体活动也能提高学生的个人素质。因此，中职院校的班主任应该提升自身的组织能力，通过对班级集体活动进行有效的组织管理，让班级集体活动发挥出重要的作用，提升学生的思想道德建设。

6.提升学生的学习积极性，加强学生的专业教育

由于中职学生的成绩的不理想导致许多学生在学习当中缺乏自信心，从而产生强烈的厭学情绪。在这种情况下，中职院校的班主任应该肩负起提高学生的学习兴趣的任务，从学生的角度鼓励学生积极的学习。再通过一些专题的讲座让学生意识到专业知识的重要性，让学生自己愿意去学习。只有让学生了解了严峻的就业压力，学生才会化压力为动力去努力学习，提升自身的学习积极性，将注意力集中到专业知识的学习当中来，提高自身的专业知识水平。

7.培养学生良好的行为习惯

一个良好的行为习惯不仅对中职学生的学习有很大的帮助，同时对学生走出校门后的工作生活也有极大的帮助。一个良好的行为习惯是需要较长时间来培养的，因此，中职院校的班主任应该具有耐心去培养学生的良好行为习惯。只有让班级中每一个学生都具有良好的行为习惯，才会让班级的班风以及学习氛围变得更好。中职院校的班主任在对待学生犯错误的问题上应该要具有足够的耐心对学生进行讲解，让学生做好反思工作，学生才会培养良好的行为习惯。

二、小结

中职院校的班主任的管理工作是艰巨而且复杂的，即使能力再优秀的班主任也会在班级管理工作中出现一些问题。只有中职院校的班主任能够发挥自己的聪明才干，从问题中总结出经验，才能进一步提高自己的班级管理水平。中职院校的班主任在班级管理工作中一定要从学生的角度出发，照顾到每一位学生的感受，让学生能够感受到班主任对自己的关心。只有从学生的心里出发才能让中职院校的班级管理工作有效的进行，才能培养学生的思想道德观念，提高学生的专业知识水平。

参考文献：

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