高职图书馆阅读推广创新实践研究与思考

刘文烂

摘 要：高职院校的学生当前有着让人堪忧的阅读现状。所以高职院校图书馆就要结合现今教学状况，集中阅读的特点针对性的开展适应高职学生的阅读活动。学校图书馆组织阅读活动的开设，可以从约束性阅读推广延伸到开放性阅读推广上，让学生养成健康的阅读习惯。

关键词：高职图书馆 推广创新 实践研究

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0239-03

Abstract： The current situation of students in higher vocational colleges is worrying. Therefore， the higher vocational college library should combine with the current teaching situation and focus on the characteristics of reading to adapt to the reading activities of Vocational College students. The establishment of the reading activities of the school library can be extended from the binding reading to the open reading promotion， so that students can develop healthy reading habits.

Key Words： Higher vocational library； Promotion and innovation； Practice research

人的健康人格要依靠閱读进行滋养，通过阅读能丰富学生的内心世界，强化学生的思维模式，让学生具有良好的价值理念。若学生长期没有书籍资源，就会凸显出心胸狭窄的局面，如现在社会上频发的女子公交车上飞踢老人，大兴摔婴事件等，这些粗暴的行为是人没有素养引发的，在2013年印度工程师发表一篇《不阅读的中国人》在网络上开始走红，这些事件都表明一点，即中国人很难去坐下来平心静气的看书和阅读。高职院校的学生是未来进入到社会的技术栋梁，其自身的阅读能力与今后的工作潜能有着直接影响，也会制约国家的技术产业改革模式[1]。但当前，高职院校的学生出现令人堪忧的阅读局面，在阅读活动开设期间如何引导学生进行阅读，提升学生的阅读能力和阅读兴趣已经被逐步提上日程。

1 高职院校图书馆阅读推广的现状

1.1 缺乏对阅读推广活动的重视

结合当前的调查现状我们能清楚的获悉，高职院校图书馆均在开展阅读推广活动，但其中取得成功的院校只有20%左右。很多院校在图书馆每年的读书日到来之际才进行系列的图书阅读推广活动，甚至很多校园开展的图书阅读推广活动还仍然处于初级起步阶段。当前由于图书馆对阅读推广活动不够，且不能将阅读推广真正的落实到实处，使高职院校的图书推广的持续时间较短，效率较低，很多阅读推广形式多数流于表面[2]。

1.2 阅读推广模式单一

受到信息化和网络化的背景影响，对应的阅读推广活动要与时代发展相一致。尤其是现在较为流行的数字阅读推广活动开设期间，网络化背景下的阅读不容忽视。但结合当前的调查数据我们能够获悉，多数高职院校的阅读推广活动仍然是采用传统的阅读推广理念。比如，开展新学生入学后的图书馆使用培养，定期在图书馆或者网站上发表图书馆公告栏、新书的推荐、读书的征文等活动。对于这些网络平台上的资源内容运营，部分院校使用期间还是缺乏对应的创新意识和创新精神， 使用常规阅读，但受阅读的单调性和重复性的影响没能获得较好地效果。根据现今的调查结果能够获悉90%以上的大学生多使用微信为及时的信息传递工具，在调查中的75所高职院校中，能设置图书馆微信平台的院校能达到20所[3]。其实阅读推广模式的单一性，这将是限制高职院校图书馆发展的主要诱因。

1.3 阅读时间少，多依赖手机

目前高职学生阅读出现的状况是阅读时间较少，甚至还有一部分学生在学校期间都未曾去过图书馆，不清楚图书馆内的资源。现在很多学生的阅读方式多是快餐式阅读为主，阅读中没有良好的阅读经验和深度阅读，这就使学生的阅读语言功能弱化，对文字的理解能力严重降低；高职阅读活动开设期间所有的阅读都与课程学习、考试登记和技能训练为主，反而没有人文素养方面的阅读，这就会影响大学生的个人阅读修为，使整个社会的持久阅读水平受到影响；部分学生在阅读的时候多喜爱使用手机阅读书籍，现代信息技术的发展手机的功能更具多样性，也成为现代人生活中不可或缺的一项工具，手机中的阅读、娱乐项目较多，能吸引学生的注意力，使学生对传统的阅读活动兴趣缺失，但手机阅读具有娱乐性特点，学术性较少，这将十分不利于培养学生的阅读能力。手机阅读活动占据了学生的课余时间，导致很多学生的思考性阅读更加匮乏，学生长期没有在健康的阅读环境中成长将十分不利于学生养成健康的人格，学生阅读能力较低的情况下，高职院校依旧十分重视科学技能的学习，反而忽视有关人文内容的学习，这就使高职学生对语言文字的感受出现日益下降的局面，学生阅读能力出现退化[4]。

1.4 专业阅读推广馆员人数不足

阅读推广活动的开展，应建立一支专业性好，具有扎实的阅读推广理论功底较强的队伍。这支队伍不但应熟悉馆内的信息和资源，更能在熟练使用现代化信息技术的同时，具有良好地阅读理念和阅读意识，在阅读活动开展期间可以组织开展阅读策划读书活动。结合当前的调查我们能够获悉，高职院校的图书馆员人数偏少，学历差距也较大，学历较高的馆员人数严重不足，开展阅读推广活动的时候，为应付检查多是临时抽调部分科室的馆员承担阅读推广。但是这些临时性的馆员在进行专业阅读推广活动的时候没有受到过专业性的知识培训，所以阅读推广的专业素质不能达到预期要求，也就不能谈及创造性和主动性，这就在客观上直接影响推广的效果达成。

2 高职院校阅读推广活动的开设

2.1 联合各系部开展阅读推广

各个系部设置的专业课程或者专业发展状况，要求图书馆内的各个老师开展系列性的符合学生专业的经典书目，让学生利用课余时间开展主动阅读活动，要求每个学期学生都要借阅部分书籍撰写一定数量的读书笔记。另外，各个系部的班级和辅导员等都要利用班团的组织活动开展学生交流，通过分享阅读的经验，提升学生的阅读兴趣。图书馆也要结合学生的借阅状况，开展各类借阅活动，为提升学生的借阅积极性，可以开设“阅读之星、书香班级”的评比活动，通过物质奖励活动的开展，用以激发学生的阅读积极性，督促学生积极的参与到阅读推广活动中。广州南洋理工职业学院图书馆每月在图书馆二楼咖啡屋举办一次“读书沙龙活动”，每次活动主题都是不同的，比如“阅读与旅行；知味人生 书中佳肴；感悟青春 共睹成长；改编自小说的影视剧”，其中“经典品读”之《易解红楼》，一共举办了6期。每次的“读书沙龙活动”咖啡屋内都是座无虚席，同学们都是在轻松活跃的气氛中进行。内容包括心得分享、书友互动、倾心朗读、好书推介等环节。此类活动的举行让读者能放下繁杂、静下心来，分享阅读体验，营造悦读人生、共享智慧的浓厚氛围，从而让读者成长的脚步更加坚实和自信。

2.2 联合兄弟院校图书馆和当地的购书中心开展阅读推广活动

高职院校能投放到图书馆的经费有一定限度，为能合理地使用图书馆内有限的经费，就要让图书馆内的经费的使用效率进行最大化部署。图书馆可以和该地区其他兄弟院校图书馆进行联合，利用信息化技术将兄弟院校图书馆内的资源引入到高职院校图书馆系统中，开发阅读推广平台，即在图书馆内没有的图书，读者可以直接在服务平台上借阅其他图书馆内的书籍，对于热门书籍其他图书馆可以适当地推出针对学生的优惠政策，鼓励学生借阅和收藏。

学校可以在当地的购书中心里面设立专门的图书阅览室，以为学生提供最畅销和最新的图书供学生借阅。其实这类有关“读者选书、图书馆买单”的阅读模式能为学生创设良好地阅读环境，能实现购书和借书的一体化模式，学生能真正的参与到图书馆资源建设中，也能提升图书馆的资源利用效率，深化阅读活动的开设。广州南洋理工职业学院图书馆2016年就是由图书馆老师带队，学生和其他部门老师去广州购书中心选购图书。此类活动的举行使师生的自主选择更广，更能满足广大师生对各类书籍的需求，使活动取得更好的效果。不少老师和学生表示“这个活动举办得真好！”“图书馆的每次现场活动我都参加，今年的活动形式无疑更加方便、高效。”同学们都对这类活动表示赞同，极大地提升了他们阅读的兴趣。

2.3 利用图书馆的微信平台

现代大学生是微信的主要使用群体，高职院校图书馆要利用微信平台开展推广借阅活动。图书馆可以招募宣传意识浓厚，能熟练使用微信后台操作的大学生志愿者，然后利用微信平台内图文并茂的形式给学生发布新书的通告、新书的讲座、专家的讲座等信息技术，图书馆的各项服务和资源能更好地转化到微信平台的通告栏中传递推送到学生面前，并鼓励学生进行微信内容的转发。另外，还可以利用微信中的群聊功能，给学生建立阅读的微信群，将所有喜爱阅读的学生都集合在一起，教师、专家和学生都在统一的平台内进行学术讨论，学生可以大胆的说出自己的看法和想法[5]。其实微信这种非面对面的交流方式，反而能让学生的心态更放松，最终能根据阅读和自己已有的知识掌握情况，提出新的观点和看法，也能克服面对面交流中的“难为情”。阅读微信平台的推广活动，能拓展阅读信息的全覆盖面，也能激发学生的读书兴趣，这对于提升学生的阅读推广效率有着积极影响。

2.4 开展开放性地阅读活动

第一，经典阅读指导。图书馆的管理人员要根据学生的特点，针对性的开展对应的经典阅读指导活动。如教学活动开设期间可以通过搜索图书、查找图书、借阅图书方式培育学生的阅读习惯养成，。也可以开展专题讲座，给学生传授图书借阅的相关知识，利用查找阅读方法和撰写论文的方式让学生对书籍内容有着新的理解。在经典阅读指导活动开设期间，应率先让学生具有自主阅读的能力和习惯。第二，阅读征文活动的开设。图书馆结合每年的气节变化开设对应的征文活动，尤其是在每年的图书馆宣传月期间，开展不同类型的主题阅读活动对阅读经典征文活动有着积极影响，有奖征文活动的开设，不但能鼓励学生撰写读后感或者对书中人物的形象感触等相关内容，也可以在阅读活动期间为学生举行颁奖仪式或者作品成果展示活动，学生能切实的感受到荣誉归属感，最终能提升学生的阅读兴致。广州南洋理工职业学院图书馆开展此类的活动非常多：图书馆造型大赛、书海寻宝、有奖征文、信息检索大赛、“書缘之旅”有奖问答活动等。图书馆通过举行这类活动，不仅丰富了校园生活，增强了文化素养，从而更进一步提升了同学们的阅读兴趣，使同学们愿意进图书馆，喜欢图书馆。

2.5 开设书刊漂流站

高职院校的图书馆内馆藏书籍的数量有限，学校为更好地满足学生的阅读需要，可以在图书资源二次开发的前提下，设立对应的书刊漂流站，鼓励社会人士为学校捐赠名著或者畅销的书籍和资源等。对于为学校发展做出重要的贡献的捐助者学校可以为其颁发捐赠证书，然后留有联系方式，若有学生借阅捐赠者的书籍以后，在阅读完成后可以写相关的阅读心得，寄给捐赠者。或者捐赠者可以在书籍借阅漂流卡上面留下自己的联系方式，这样能让有着相同爱好的读者进行彼此之间的互动和交流，在分享书籍带来快乐的时候，也要在漂流瓶内设置意见阅读信箱，所有的读者能对图书推广活动发表自己的想法和意见。设立图书漂流站的意义是能充实馆藏书籍，起到知识分享的作用，也能带动学校师生共同进入到阅读活动中。

3 结语

高职院校的图书推广活动可以说是任重而道远。特别是受到“互联网+”时代的影响，高职院校的图书馆就要利用新媒体的优势，在契合时代发展的道路上进行新的尝试。使用互联网思维，结合高职校园学生的个体化特点，积极探索有关阅读推广的新模式，力争为大学生建立一个专业化程度高的阅读推广服务。

参考文献

[1] 张蓓蕾. 学生社团参与高校图书馆阅读推广活动的实践与思考[J].赤峰学院学报：自然科学版，2016（24）：158-160.

[2] 袁梁. 高校图书馆阅读推广活动实践与思考——以江西师范大学图书馆为例[J]. 图书馆学研究，2016（16）：76-79.

[3] 董妍. 新媒体下高职院校图书馆阅读推广工作的思考——以天津滨海职业学院为例[J].天津商务职业学院学报，2016（3）：84-86.

[4] 李宏芳. 高职图书馆阅读推广之“书刊漂流”的探索与创新[J].图书馆研究，2016（3）：68-71.

[5] 朱晓锋，苗玉梅. 让阅读点亮农村地区儿童的心灯——洛阳市图书馆阅读推广活动的实践与思考[J].人才资源开发，2016（10）：168-169.