微课在小学数学课堂教学中的应用

曾小琴

【摘 要】微课具有短小精悍、针对性强、直观有效等优点，在小学数学课堂教学中的应用能够有效改善小学数学教学效果。本文分析了微课对小学数学教学的影响，并对微课在小学数学课堂教学中应用进行了详细的介绍，为有关需要提供参考。

【关键词】微课；小学数学；应用

0引言

随着信息技术的快速发展以及互联网技术的不断普及，信息互联网技术在生活各个领域中的应用越来越广泛，并对人们的日常生活形成了巨大的便利。其中，微课作为一种新型的教学模式，在教育事业中得到了广泛的应用。微课在小学数学课堂教学中的应用能够提高课堂的趣味性，提高课堂教学效率，对改善课堂教学效果具有良好的促进作用。

1微课的趣味性对小学数学教学带来的影响

微课教学具有自己的特点，主要表现在两个方面。

首先，微课的最大特点就是不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能以一种生动形象的形式将知识传授给学生，让学生愉快享受整个学习过程。以小学数学中的分数学习为例，通常在小学三年级阶段就会接触到由整数至分数概念的一个扩展，这对于学生以后的数学学习与生活来说有着十分重要的作用。然而这个概念对于刚刚起步不久的小学生而言，仅凭教师的书面指导很难达到理想的教学效果，如果将微课合理地融入其中，就能有效解决这个问题，从而提高学生的学习效率。

其次，微课不同于传统的教学课堂，一般来说极其短小精悍，一个知识点或者是一个议题等都可以作为一堂微课的教学内容，也可以是单独针对学生在学习过程中所遇到的某个难点进行设计。微课教学内容设计上可以与生活联系起来，增强趣味性，对于学生的学习非常适合的。以八月十五吃月饼为例，在视频中设计由爷爷给小明与妹妹分发月饼的小游戏，首先可以由4个分成平均每人2个，再分一个月饼平均分成每人各一半，最终引出分数的概念。另外在这个视频中添加分数的读法与写法等内容，让学生在生动形象的教学游戏中愉快地学习，在掌握分数的读写法的同时熟知分数各部分名称所代表的含义。最后，教师还可以在视频中提出问题，让学生自己来实践操作。比如设计其他的图形，让学生按要求划出这些图形的二分之一或者三分之一等。

2微课在小学数学课堂教学中的应用

2.1微课的形象性让小学数学教学变得更加直观

小学生以形象思维占主导地位，当这种思维模式与较为抽象的数学学科相碰撞时，他们就很容易出现一些厌倦情绪与畏惧情绪。这就要求教师在实际教学中尽可能有意识地将这种抽象的数学知识进行形象与具体的描绘，让学生更为有效地了解各个知识点。因为微课采用的是视频教学的模式，其并不受课堂教学的诸多限制，所以能很好地克服小学数学知识抽象化问题，有效帮助教师进行小学数学知识的讲授。

以相较复杂的加减乘除混合运算为例，小明帮妈妈买蛋糕，他发现蛋糕店柜子里有很多蛋糕，而小明买的蛋糕是店内从左边数第六个，从右边数第五个，从上面数第二个，从下面数第四个，请问这个柜子里还剩多少块蛋糕？一般来说，当学生初次接触此类型的题目时，很容易被问题所吓跑，从而对数学产生畏惧情绪，严重影响学习数学时的表现与兴趣。如果教师采用微课的形式进行这些运算的教学，将会使学生在学习这些知识时出现另外一种教学效果。

教师可以通过几何的办法，在设计微课时使用动画视频的效果，让学生更为直观地感受与理解这个运算过程，将这个运算过程进行一步步演示，同时进行一步步讲解，最后再推出算式，得出结果。视频先呈现出小明买的这块蛋糕，并将其标为不同颜色，再分别向左、向右、向上、向下展示出相应的蛋糕数，最后当呈现出所有蛋糕数后，拿出小明买走的蛋糕，让学生进行计算。这样不仅能够让学生开放性地思考，而且能提高学生的解题速度与解题能力，从而达到提高整体教学质量的目的。

2.2微课的灵活性促进小学数学教学多样性

微课与传统课堂最大的不同点就在于其不受任何时间与地点的限制，它在教学时间与教学地点上都是相当灵活的。因此，学生在学习小学数学时，不管是什么阶段，微课都能随时随地展开，这也是教师喜欢采用微课教学的重要原因所在。关于微课的灵活性对小学数学教学的影响，可以从两个方面来说。

2.2.1微课对于课前教学的影响。由于小学生的知识面较为狭窄，因此在对新知识与新内容进行课前预习时，就很容易产生诸多疑问与难题，并且会有一种无从下手的错觉。但是如果在课前使用微课教学，就能有效帮助学生在正式学习此内容前，提前预习并了解这些知识点，后续教师在课堂上进行讲解时也有了一定的基础。

2.2.2微课对于课中教学的影响。通常课堂教学时以教师讲授为主、学生讨论为辅，还有就是解决之前预习时所遇到的难点，这些基本是一些较为书面的知识，缺乏实际中的应用与验证。以三角形的教学为例，三角形不同于正方形或长方形以及各种多边形，它是一个比较稳定的形状，但是这是一个概念问题，学生很难有效理解。如果在课堂中加入微课教学，就能将这些知识点变得更加具体化、现实化以及形象化，让学生将知识与现实生活联系起来，并且让这些知识在现实生活中得到有效的验证与应用。

2.3微课的课外教学形式对小学数学教学带来的创新

由于微课是一種具有时代特色的教学方式，对于好奇心较强的小学生而言有着极强的吸引力，因此，如果采用它来对小学生讲解一些较为复杂的概念，就能达到让人意想不到的教学效果。并且微课对于培养学生的自学能力有着非常良好效果，不仅能促进学生的自学兴趣，而且能培养学生养成一种良好的自学习惯。

通常为了让学生更为深刻系统地掌握所学的知识，教师会布置一系列的作业要求学生复习并巩固，但是由于每个学生的个体情况不同，从而导致对于知识的掌握程度也存在一定的差异。因此，当学生在课后遇到难题时，就可以通过微课教学的方式重温该知识点的要点，达到加深与巩固学习内容的效果。通过课后的微课学习也能使学生在思考问题时开拓思维，这同样是教学目的之一。

由于数学是一门逻辑性非常强的学科，通常小学生学习起来会觉得相对比较枯燥，而教师可以通过微课在课后向学生展示出学习数学的乐趣以及在实际生活中的应用，比如让学生学会买东西等。

3结语

综上所述，小学数学教学是小学教育的核心内容，对学生未来的发展具有十分重要的意义，而微课在小学数学课堂教学中的应用能够有效提高课堂教学效果。因此，在小学数学课堂教学中，教师要合理应用微课，创新课堂教学模式，并结合课堂教学内容，合理设计微课视频，从而帮助学生更好地掌握数学知识。

参考文献：

[1]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊.2016（36）

[2]张莹.分析微课在小学数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育.2016（31）