如何培养学生美术学习兴趣

曲阳阳

摘 要：随着新课改的深入，学生综合素质培养成为了当前教育的新热点，美术教育作为教育教学的重点内容之一，在新课改的背景下逐步受到重视。但是由于受到过去教学思想和学习意识的桎梏，学生对于美术学习的积极性并不高。兴趣作为学习的基础动力在美术学习上同样适用，如何极大提高学生对美术学习的积极性，如何培养学生的美术兴趣，这是美术教学的发展重点。基于这一点，教师要从教学理念出发，转变传统教学方式，营造良好的艺术氛围和学习情境，激发学生想要探索艺术的积极性，培养学生的学习兴趣，通过实践活动，将美术学习同学生的生活联系在一起，并以个人发展为引导方向，突出美术的重要性。该文主要提出了几点建议，以培养学生对美术学习的兴趣。

关键词：美术 学习兴趣 培养

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0189-02

高质量的教学需要兴趣作为基础，美术教学也是同样。只有充分激发学生学习美术的热情，才能激活学生对美术学习的热爱，使学生在美术教学散发应有活力。美术教师在日常教学活动中应当以提高学生审美情趣，激发学生学习兴趣和提高学生美术素养为教学目标，更好地适应新课改要求，适应未来社会对综合人才的要求。

1 转变美术教学理念，激发学生学习兴趣

教师的教学行为受到了教学理念的指导，而学生的学习行为在一定程度也会受到教学理念的影响。作为新时代的美术教师，应当充分认识到新课改环境，吸收新的教学理念，突出学生在美术学习中的主人翁地位，与时俱进，构建开放式的课堂环境，以培养学生学习兴趣为目标，激发学生学习的内在动力。

1.1 以学生为本教学，激活学生内在学习动力

首先，教师要改变“满堂灌”的教学现状，积极尝试合作学习、探究学习等学习方式，在教师的引导下，围绕教学目标让学生多层面地进行自主合作学习，让学生真正成为课堂学习的主人；其次，给予学生足够的“表现”时间与空间。美術学习是一门复杂的学习活动，它需要给予学生足够的时间与空间，为学生创造更多的学习机会，让学生在自主学习中交流思想，激发学生美术学习的“灵感”，让学生感受到美术学习的成功。“教师要注意激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成为持久的情感态度。在教学过程中，不断地让学生体验成功，来保持学生美术学习兴趣”。

1.2 构建灵活的课堂，开发式教学

实践证明，人在自由、平等状态下的思维是最活跃的，兴趣是最浓郁的。因此，教师要积极构建开放式课堂，建立平等的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，培养学生学习兴趣。在教学中，师生应该是一种平等关系，教师应该成为学生学习的促进者、合作者，甚至成为学习伙伴，师生关系应该是和谐的，美术教学课堂应该是民主的，师生之间互相尊重，互相理解。只有构建开放式课堂才能使学生形成自主学习的意识，培养学生的学习兴趣。教师在课堂中应以一颗包容的心对待学生的学习活动，教师对学生的艺术见解不要轻易地否定，以免挫伤学生的学习积极性；要保护学生学习过程中表现出来的创新思维，培养学生的另类思维与想象力，从而更好地激发学生的学习兴趣。

2 营造良好的艺术氛围，吸引学生的注意

“在课堂教学中，营造富有乐趣的课堂教学氛围，能调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，收到最佳的授课效果。”在日常教学中，教师要善于营造良好的美术学习氛围，唤醒学生自主学习的欲望，激发学生学习兴趣。

2.1 创设灵活的学习氛围

课堂氛围的营造最好的方式是教师在课前通过讲故事的方式将本堂课相关的美术领域的典故讲述给学生，例如名人事迹，创作背景等，营造出良好的艺术氛围，让学生感受到美术作品的创作背景，感受艺术的古老气息和魅力，从而激发学生对艺术的探索欲望，激发学生的艺术情绪，以这种饱满的热情投入到学习中。随着信息技术在现代教学活动中的应用，传统单一的教学模式受到了冲击，新技术新媒体的应用也进一步丰富了现代美术教学形式。美术教师可以充分借助新的教学设备，在课前向学生生动的展现美术作品，以更加直观的方式呈现教学内容，这种方式更加能够引起学生的注意。多媒体教学可以进行美术作品影音资料的播放，可以将作品直观的展现，可以生动的展示美术技巧，但教师需要注意的是，在应用多媒体教学过程中需要把控教学目标，其目的在于激活课堂氛围，培养学生的学习兴趣，而不能宣兵夺主，弱化了学生对美术教学内容的注意。但是无论是什么方法，都应当在课前营造出良好的教学，学习氛围，紧扣教学内容和教学目标。

2.2 实践营造艺术氛围

课堂艺术氛围是激发学生对美术学习热情的关键，良好的艺术氛围可以让学生内心充满一种艺术感动，教师如果激发并抓住这种感受就可以有效培养出学生的学习兴趣。基于这一点，教师可以在教学中结合实践活动为学生搭建展示平台，通过比赛的形式让学生在实践中锻炼自己的美术技巧，增加信心。这种方式不但能够让学生在过得竞赛荣誉的过程中获得自豪感，还能在无形中在教学中营造出艺术氛围。每一次活动教师都应当精心设计，从发挥学生自主学习能力入手，紧扣教学内容设计活动主题，并围绕活动主题设计活动具体内容。如活动海报的制作，可以让学生自己创造发挥，通过这种活动前期准备入手，将学生的注意吸引到活动中来。使学生受到感染、受到熏陶；教师要善于扩大活动影响，如将学生的佳作张贴墙壁上，使整个活动都散发出浓浓的艺术魅力。

3 适时开展实践活动，突出“个人发展”特点

美术学习具有很强的发展性和个人塑造性，很多学生在学习美术时，受到传统思想的影响仅仅将美术学习看作是一种爱好，而没有将美术学习的重要性认识清楚。但实际上，美术学习也可以同其他文化课学习一样成为个人未来发展的重要方向。但是这一点仅仅在课堂中是无法展现出来的。这就要求紧扣个人发展这一内容，打造出具有“发展”特色的美术教学，以提升学生美术技能为目标开展各类活动，或进行发展式教育，从而增加美术学习在学生心中的重量。

艺术来源于生活，而个人在未来的发展则需要以社会生活为基础，并将自己学习到的知识应用于社会发展和建设。可以说所有的个人发展动力都来源于生活，学生在学习美术的过程中只有对这门课深入认识，了解到它的魅力和重要性，才能以正确的心态去予以对待。这就需要教师引导学生在生活中寻找美术，寻找创作的灵感，将个人发展同美术联系起来。教师在教学中应当将学生从狭小的课堂空间带出来，走入社会，走入生活，充分发挥学生的创造力，在生活中找寻美术的踪影，找寻创作的激情，引导学生发现生活中的美，体会美术在生活中展现的魅力，以此激发学生对美术学习的热爱。基于这一点，在实践教学中，教师应当引导学生将自己在生活中观察到的素材以及想法用美术语言表达出来，例如“日记画”的形式，将自己每日的观察以及经历、感受记录下来，如此不但能够积累学生的创作素材，也可以很好地锻炼学生的美术技能。另外还可以让学生参与社会公益绘画活动，让学生清楚的认识到，美术对于社会发展的重要作用。这种导向性的实践教学活动不但可以引导学生提高自身美术素养，更能够摆正学生对美术的认识态度，激发学生的学习积极性。

4 结语

通过上述分析可以看出，在新课改的背景下，美术学习已经成为提高学生综合素养，培养综合人才的关键内容。但受到传统教学思想的影响，美术教学模式对于学生美术学习的认识还存在需要改进的地方。基于这一点现代美术教师应当以培养学生美术学习兴趣为出发点，摆正学生的学习态度，激发学生的学习热情，以此更好地完善现代美术教学体系。

参考文献

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