面向小学数学高效课堂的信息技术应用策略

樊福凤

【摘 要】如何运用信息技术优化小学数学课堂教学成为了许多学校普遍关注的问题之一。本文阐述了信息技术对小学数学课堂教学的重要性，分析了小学数学课堂教学中运用信息技术存在的问题，提出了面向小学数学高效课堂的信息技术应用策略，寄希望对提高小学数学课堂信息化水平有所裨益。

【关键词】小学数学；课堂教学；信息技术；应用策略

一、信息技术对小学数学课堂教学的重要性

在传统的小学数学教学模式中，课堂氛围主要依靠教师的个人能力带动，大多数采用的是“灌输式”的教学方式，课堂往往枯燥无味，学生的学习兴趣难以提高。在信息技术时代，应当要借助各种信息技术使课堂变得更加生动化、多元化和立体化。

首先，运用信息技术，可以让教学内容和表现形式变得更加多元化。教师可以通过互联网找到各种各样的教学资料，包括文本、图片、视频等信息资源。其次，运用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，小学生对于一些新鲜事物往往是比较好奇的，利用信息技术来讲述抽象的数学知识，让数学知识变得更加生动形象，在具体的教学情境下，让学生跟着教学情境学习数学知识，学习效率大大提高。最后，运用信息技术，可以全面优化小学数学课堂的教学策略，教师不再依赖传统的黑板、传统辅助教学工具等，可以直接利用信息技术将数学知识点直观展现出来，培养学生的数学思维，优化教师的教学策略。

二、小学数学课堂教学中运用信息技术存在的问题

现阶段，我国许多小学学校都已经开始在利用信息技术进行基础教学，教室内配置了多媒体教学设备，学校都加大了在信息技术应用方面的力度，希望通过先进的信息技术来优化教学策略和提高教学效果。通过信息技术的不断应用，小学数学的教学效果有了显著的提升，但是，小学数学课堂教学中运用信息技术还是存在一些问题的。

首先，形式主义突出。有些教师把课堂上加入信息化教学手段当成一种任务，为了完成任务而运用信息技术的形式主义比较突出，有些教师甚至直接使用其他教师的多媒体课件，没有经过任何的审查，这种教学方式对于提高教学质量有害而无益。其次，不注重师生互动，许多教师在运用信息技术进行教学的过程中，将注意力都集中在多媒体课件的设置与演示上，忽略了与学生的互动，教学效果难以提升。再者，忽略了教学情境的设计，运用信息技术的重要优点就是方便教师创设教学情境，但是一些教师觉得创设数学教学情境太麻烦，所以就没有认真对待，课堂教学效果欠佳；最后，学生对于信息技术的接受程度存在差异，一些学生家里网络条件好，对于信息技术有一定的了解，教师只要一点就通，但是还有些学生对于信息技术没有兴趣，自然对于信息技术教学也产生不了太大的兴趣。

三、面向小学数学高校课堂的信息技术应用策略

针对小学数学课堂运用信息技术存在的问题，优化信息技术在小学数学课堂教学中的应用，可以提出以下几点策略：

1.革新信息技术应用理念

信息技术仅仅是小学数学课堂教学的“工具”，主体仍然是教师与学生，教学内容的设计与讲述仍然是需要教师来完成的，因此，教师的理念非常重要，教师自身必须要对信息技术的应用有重要的认识，主动革新信息技术引用理念，借鉴成功经验，不断探索出适应小学数学课堂的信息技术应用方式。

2.加强师生互动

在信息技术的运用过程中，小学数学课堂应当具备一定的开放性和交互性，以学生为主体的原则不能变，教师在课堂上要引导学生积极思考，勇于提问，对于在课堂上提出的问题，要进行及时的解答，积极参与互动，这样才能够保证教学内容能够快速被学生接受，同时推动教学反馈的顺利进行，促使教师不断进行教学反思，优化教學策略。如在《加法的初步认识》课堂上恰当的运用现代远程教育资源将教材中的情境图制成课件，在屏幕上演示两个气球和在一起的过程，然后通过提问和学生自己动手的方式，让学生体会加法的含义。

3.创新导入设计，降低学习难度，激发学生兴趣

良好的教学导入，是激发学生学习兴趣的关键因素之一。为了提高导入的有效性，教师要勇于创新，利用信息技术提高导入的实效性，创设问题情境，引人入胜。课堂上，教师可以将一些难点通过导入的方式形象化的展现出来，加深学生的记忆，培养学生的学习兴趣。如在教学二年级数学《平移和旋转》课程时，通过信息技术远教课件，直观演示平移的过程，让学生根据数平移的距离，初步感知平移的概念。然后通过物体原来的位置用不同颜色标出物体的一个点，作为参照判断平移的距离，进而让学生学习判断平移距离的方法。这样让学生更直观对数学难题进行理解，降低了学习难度，在动态演示中也激发学生的兴趣。

4.实行分层教学

教师应当对所教班级学生信息技术差异性进行调查，并且尝试分层教学。对于信息技术比较感兴趣而且能力较强的学生，要发挥他们的优势，倡导互帮互助的教学氛围，帮助信息技术掌握程度较低的学生共同进步。教师的教学内容要与学生的能力相匹配，难易结合，因材施教。

四、结束语

当前已经进入信息技术时代，人们的生活、学习、工作已经与信息技术高度融合在一起了，信息技术也深刻改变了人们的生活、学习和工作方式，这同时也给小学数学课堂教学带来了机遇和挑战。小学数学教师要敢于迎接挑战，不断探索信息技术在小学数学课堂的应用手段，改变教学方式，利用信息技术激发学生的学习兴趣，创设教学情境，提高教学效率和质量。

参考文献：

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