新时期高中英语教育教学改革探析

代云慧+李云龙

[摘 要]在素质教育背景之下，高中英语教学早已不仅仅局限在对学生英语知识的传授及应试技能的培训层面上，它有了更高的标准和要求，开始注重对学生探索创新精神的激发，开始强调学生自主学习能力的培养等，本文主要根据本人多年的教学经验，在长期的摸索中，对高中英语教学改革教学已取得了很大的进步。然而，从当前的实际情形看，在高中英语教学中仍然存在着不少的问题，浅谈了自己的看法，希望能对相关教育工作者有所裨益和启发。

[关键词]高中英语；教育教学；改革探析

引言：当前来看，高中英语教学中存在着“填鸭式”的满堂灌的问题，这种教学方法教出的大多数是哑吧英语：重语法而轻能力。要想改变这种状态，就必须更新观念，走出误区。只有这样，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。本文旨在分析新时期高中英语教育中存在的问题，并探讨解决这些问题的对策，从而促进英语教学取得更大的进步。

一、高中英语教学改革应该秉持的原则

1.秉持探索性原则和理念

新课程标准要求高中英语教学要加强对学生探究精神的激发和思维能力的培养，为了贯彻好新课标的这一理念和要求，就需要教师着重把握好以下两个关键点：一是真正把学生当作教学的中心和主体，而不仅仅是口头上承认，想方设法提高学生的课堂参与度，努力为学生提供创造性解决实际问题的情境和条件，让学生在自主探究过程中收获灵感，增强自身的探索意识和能力；二是教师要加强对学生的启发和引导，在实际授课过程中，积极鼓励学生发现问题、解决问题，引导学生自主归纳听、说、读、写词汇等。

2.秉持民主化的原则和理念

教师在授课过程中秉持民主的原则和理念，有助于营造和谐融洽的课堂氛围，有助于调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生放松心情，获得心理的安全感等，可见民主化的教学所能发挥的重要力量和作用，因此教师在课堂教学过程中，一定要坚决摒弃以往“一言堂”的教学模式，给予学生更多的发言权和表现机会，鼓励学生各抒己见、施展才智，只有这样才能让学生切实感受到民主和尊重，才能从根本上激发他们学习的热情和欲望。

3.秉持个性化的原则和理念

当前社会对个性化、创新型人才需求与日俱增，为了培养出高素质的个性化英语人才，教师一定要秉持个性化的原则和理念开展英语教学，尊重学生之间存在的差异，正确对待学生的个性特征，积极倡导学生探索和研究事物间的差异性，即使探索出现偏颇，也切不可对其指责和嘲讽，而是要秉持耐心的态度加以启发和引导，久而久之，必能塑造学生独特的人格和个性化的思维方式。

二、新时期高中英语教育中存在的问题

1.教师在教学方法上存在的问题

长期以来，教师是课堂教学活动的中心，教师注重的是学科教学，将学生看作是被动的接收者，课堂上以教师讲授、学生接受为主，忽视了学生的主体地位，忽视了教育首先要考虑人的发展。以教师为中心的英语课堂上，学生活动机会少，更谈不上综合语言实践能力的培养。

2.学生在学习方式上存在的问题

许多学生的学习偏重于机械记忆、简单理解，被动地接受教师的讲授的知识单调和被动的学习方式使不少学生对丧失了学习的兴趣和信心，学生的知识面窄、语言交际能力弱，不能满足21世纪对高、精、尖外语人才的需要。

3.学生在英语能力培养方面存在的问题

语法分析法使教师在英语教学中总是将众多的语法点灌输给学生，并通过大量的句型练习来加以巩固。进入高中以后，教师们为了学生们在高考中考高分，从高一起就以“标准化题型”来训练学生，学生们为了考试得高分，泡在“题海”之中，课上课后都在忙于做题。这种“题海战术”严重影响了英语的教学质量和学生的发展。在这种学习方法的长期影响下，培养了不少高分低能的学生，学生思维僵化，实践动手能力差，英语交际能力差。

三、对我国高中英语教学改革的思考与建议

高中英语教学改革是随当前社会趋势应运而生的，是现代政治经济化的一种体现。高中阶段的英语教学对个人对社会具有重大的人文和社会意义。就学生而言，高中英语是学生英语生涯中最为关键的阶段，高中阶段的教育对学生的终身学习和发展起着基础性的作用，其不但关系到学生的升学，也关系到学生高等阶段的升学、社会进入阶段的竞争力，学校和家长都十分重视。对于社会国家来说，伴随着信息时代的到来和多元化、国际化的世界形势，英语的重要性已经不可同日而语了，高中英语教学改革是社会发展的需求。加快高中英语教学改革的步伐，提高公民外语素质，培养大批高水平、实用性外语人才是当今政治经济形势下刻不容缓的举动。

高中英语教学改革是由应试教育转变为素质教育的过程，是我国教育史上的又一次进步，应当坚持总结历史经验，以史为鉴。改革并不是高屋建瓴，它是建立在以往高中英语教学历史基础上，只有对教学的经验与教训进行反思，客观地对高中英语以往的教学发展过程进行评断，“去除糟粕，取其精华”，才能更好的明确改革的方向。因此，我国新一轮基础教育课程改革的推进，无疑让高中英语教学改革进入一个新的时代。对比我国以往颁布的基础英语教学大纲，新的《英语课程标准》不仅是编写的体例有所不同，更重要的是它的内容与内涵体现了当前全球教育改革的新趋势以及我国基础教育课程改革纲要的最新精神。《标准》对教学理念、教学内容、教学目标和实施建议等方面的阐述与过去及现行的教学大纲有很多不同之處，有些内容是在过去及现行的教学大纲基础上经过修订而提出来的，有些内容则是新提出来的。这些不同不是对立，而是高中英语教学教育的实践在新时期的深入和发展。

四、结语

教学有法，教无定法。高中英语教师只有深入地分析当前英语教学过程中存在的问题并有针对性的对这些问题加以改进，才能收到良好的教学效果，培养语法能力强、出交际能力强、运用能力强的优秀的英语人才。要取得较好的高中英语改革成效绝非一日之功，教师要做好充分的思想准备，加强对实践的探索和分析，同时积极借鉴和学习别人好的方式、方法，切实为教学改革的顺利开展和学生学习积极性的提高贡献自己的一份力量。

参考文献：

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