唤醒沉睡的心灵

柏洪奎

[摘 要]牛不喝水强摁头，这样的教育是失败的。兴趣是最好的老师，然而孩子的天性是好玩，学习本来是一件很快乐的事情，试想天真孩子幼年时总是十分好奇，什么都想知道，什么都想问个明白。其实这就是人类最本能的强烈的求知欲望。也就是说，希望了解世界、感知世界是人的本能需要。可随着年龄的增长，我们发现有相当一部分孩子的这种本能需要在逐渐减弱，甚至很多孩子厌学、躲学、逃学、辍学。原因之一是作为对孩子一生发展影响最大的班主任，为了规范班级管理，很多情况下会很注重班规班纪的约束，注重硬的、死的规定，而忽略了从思想和情感的高度引导学生，忽略了从心灵深处唤醒学生沉睡的求知欲望。

[关键词]教学方式；班主任；呼唤求知欲

笔者认为，一个好的班主任应该能够把生活哲理深入浅出的教给学生，最终让他们真正从思想上愿意去学习，真正把学习活动变成一种积极主动的快乐行为。下面是我在班主任工作中的点滴做法。笔者曾经从教的学校，是一所边远少数民族初级中学。为了激发孩子们强烈的求知欲望，结合家乡贫穷落后的面貌，我常常联系实际，用学生身边实实在在的例子，利用班會课给孩子们讲类似知识改变命运，子女改变家庭这样的道理。记得那是春季学期开学的第一节班会课，我问同学们寒假愉快吗？并让他们起来跟大家一起分享寒假的快乐。其中同学们记忆最深刻的要数我们家乡春节前，杀过年猪时村中请吃杀猪饭，春节过后村中请春客两项活动了。我借机跟他们谈起我们村中吃杀猪饭和请春客的故事：我们村中有一张老头，前些年因为抚孩子读书，加之家境本来就贫寒，自己又驼背多病，所以村中吃杀猪饭、请春客几乎没有人理会他，当然也很少有人到他家去做客，有的人还戏称他“脏祸水”。可是现在他的孩子都有了工作，成了村中的“红人”，他家的生活环境也得到了彻底改变，村中不论那家请客都必须把他特别邀请来作为上宾。甚至能不能把他请来都成了村中东道主请客成败的一个暗标志，如今村中老幼都尊称他“张福星”。同学们听后，自然明白这“脏祸水”到“张福星”之间的深刻含义。我进一步分析说，同学们这用我们的家乡话说叫做“前三十年看父敬子，后三十年看子敬父”。你们都知道狐假虎威的故事吗？狐狸的威风来自于跟在他后面的老虎。如果你现在觉得很威风，那是因为你的父母经过他们的辛勤劳动和艰苦奋斗，有了一定的社会地位和物质基础。这时你只是一只狐狸，请你不要骄傲，如果你不努力，等到老虎离开或倒下时你便痛苦不堪，威风扫地。如果你现在觉得很压抑，请别气馁，因为经过你的努力，你可以成为老虎，让你的父母晚年也可以扬眉吐气。

为了激发孩子们强烈的求知欲望，我会与他们一起用我的方式解读生活中的字、词、句。例如：对“困”字，我是这样跟我的学生解说的：“像个木头（木鸡）一样呆在一个框里，当然办什么事都困难。”“出”字，我是这样跟我的学生解说的：“只有翻越重重大山，走出去才能找到属于自己的路”。所以，困难、困难，困在家里就难，出路、出路，走出去才会有路，才能找到属于自己的路。可要走出去必须得有一定的知识技能，所以我们应该趁青春年少好好学习，只有这样将来才能很好的走出去。又如：对“苦得”一词，我常常问学生“可不可以返回来念？”再看“幸”，我是这样跟我的学生解说的：“辛苦”的“辛”上面是一点，你只付出了一点努力，那你是得不到真正幸福的，而幸上面是十，意为只有十分辛苦之后你才能获得真正的幸福。通过师生共同推敲最后得出先苦后甜，付出才有回报的生活哲理。然后再进一步体会“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”的真正含义。虽然我的这些说词没有严格的理论依据，可孩子们听着却也合情合理，主要是能唤醒孩子们沉睡的求知欲望。

为了激发孩子们强烈的求知欲望，我从不打击任何一个学生。因为我坚信，老师、尤其是班主任的语言具有点石成金的功效，我坚信其实学生还真的是这样，你说他行他就行，不行也行，说他不行他就不行，行也不行。这一点，其实陶行知先生早就告诫我们：“你的脚下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”至今我还深深记得启蒙老师的话。那是我上小学一年级的一天晚上，因为早上老师在黑板上写下a、o、e三个字母，要我们照着写，没有上过幼儿园的农村孩子全都蒙了。而我的启蒙老师又是村中一到三年级复式班唯一的一个老师，所以他并没有时间及时手把手的教我们写。于是有的小朋友在玩、有的也在胡乱的画，而我因为不会写急得大哭。没想到晚饭后老师竟然到了我家，有心事的我猜想老师肯定是告状来了，于是悄悄躲了起来，在背地里聚精会神的偷听着老师对父亲说的每一句话。“老表，你的孩子将来肯定有出息。”这是老师的第一句话，听后我先是蒙了，搞不清楚老师葫芦里卖的是什么药，可还是挺高兴，这毕竟是老师说的。“你看，别的孩子面对困难不会着急，可他竟然急得都哭了，碰到困难会急的人，他就会想办法去解决困难，这样的孩子一定会有出息。”这是老师的第二句话，没想到老师是这样理解我的哭。那天晚上我睡得很香、很甜蜜，梦里我长成了我的老师。从那以后，我深信我一定有出息，因为那是老师说的，于是我认真对待每一门功课，学习成绩当然遥遥领先，也因此不断得到老师、家长甚至乡亲的好评，最后实现了我儿时的梦想。现在我已经从教十多年，我常常在想如果老师当时说的是另一番意义相反的话，会在我幼小的心灵深处留下怎样的烙印呢？想起这些，我十分庆幸我儿时能遇上这么好的老师。

我常常问我的学生“你长大了要住什么样的房子？要开什么样的车子？要组建什么样的家庭？要培养什么样的孩子？……？从而让他们真切的感悟到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”让他们体会到读书的好处。然后进一步引导他们树立一个远大的人生奋斗目标，并为之去奋斗、去努力，力争不断向目标靠近，最终实现自己的目标。

教无定法，笔者认为班主任工作艺术之关键就在于从思想的高度，从心灵深处真正唤醒懵懂的孩子，以最直接、最通俗的方式让他们明白学习的目的、意义，最终达到变要我学为我要学。