如何合理运用多媒体教学手段有效提高小学语文课堂教学效率
2017-06-09彭桂清
彭桂清
[摘 要]小学语文教学中,巧妙利用电教媒体,能激发学生的学习兴趣,有助于化解学生认识活动中的难点,深化学生情感活动,开发学生的智力。网络辅助教学正在逐步进入我国的小学教育,在小学语文教学领域引入这种辅助教学后,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高了课堂教学效率。
[关键词]多媒体教学; 语文教学 ;激发兴趣; 高效课堂
近年来,现代教育技术在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展,多媒体教学手段在课程改革中发挥了重要作用,它有效克服了传统教学手段的弊端,增加了课堂容量,丰富了教学形式,提高了教学效果。多媒体已经成为了教师教学的好帮手。但多媒体教学手段如何才能得到合理的运用呢?
一、使用多媒体教学应突出学生的主体地位
课堂教学的目的是为了学生接受新知识、新内容,使用多媒体教学是为了加深学生对新知识、新内容的理解。多媒体教学与传统教学方法不同是因为介入了现代教学媒体,在教学的过程中不能只顾教师对学生的灌输或学生脱离教师而单纯与机器交互学习。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位,教育教学质量才有可能提高,才能充分体现多媒体教学的真正含义。因此,教师在多媒体教学过程中,要切实把握好以下两点:
1.在多媒體教学中,个别教师把主要精力用在了播放课件上,而忽视了与师生的双向交流,造成教学效果不佳。采取启发式教学,加强与学生的交流与互动。如果教师在使用多媒体教学的同时,把主要精力用在与学生的双向交流上,这种教学方法不但能吸引学生的注意力,学生还会紧跟教师的思路去进行积极思考。这样教学就能达到事半功倍的效果。
2.有意义的课堂提问不仅可以使沉闷的教
学气氛变得活跃,更能激发学生的学习兴趣,巧设悬念,注意提问的性质。。但要注意,绝对不能为提问而提问,要看所提的问题有没有思考空间,能不能唤起学生的创新思维和共鸣。所以教师在课前准备时都要根据本节课所讲内容,给学生提出一些问题,以培养学生的创新思维能力。
二、使用多媒体课件要突出实用性
多媒体教学要从教学的实际需要出发,不能以运用了电教媒体就说明是电化教学或者运用电教媒体的种类越多、档次越高教学效果就越好。教师在多媒体课件制作时要注重课件的实用性,要充分考虑学生现有的认知、理解能力。多媒体课件的内容应是教材内容的浓缩和归纳,它要高于教材,精于教材,新于教材,应便于教师使用。因此,在多媒体课件制作中教师应遵循以下原则:
1.熟读教材,掌握重点。教师在制作课件前,要通读教材,吃透教材内容,并进行必要的浓缩或归纳,课件要反映出教材的基本精神和重点内容。
2.突出重点,条理清晰。在传统教学模式中,课堂教学重点需要教师反复强调和重复,但有时学生也把握不住。而多媒体教学就能有效克服这一不足,它可以将教学重点、难点问题直接展现在学生面前,并结合教学课件进行深入浅出的讲解或论述。
3.形象生动,直观简单。多媒体教学可以更好的将教师所要表达的内容直观形象的显示出来,可以给学生一种生动形象的画面,吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣;反之,如果课件内容是教材的原版内容,不仅不能有效吸引学生的注意力,反而会让学生感到疲倦无味、失去学习兴趣。
4.不要照搬他人课件。在网上下载的课件并不一定适合你的教学对象和你自己的教学特点,尚需进行必要的修改和加工,如果不加审查拿来就用,肯定达不到预期的教学效果。
三、使用多媒体课件内容要层次分明、详略得当、重点突出
多媒体课件的内容应来于教材,高于教材,内容的设计要层次分明、详略得当、重点突出,便于学生掌握和记忆。教师不能图省事把教材原原本本地搬到多媒体课件上,而应该在认真把握教材结构、内容、重点的基础上,进行认真的归纳与,对教材内容进行有机整合或浓缩,对一些新知识、新观点、新内容可进行必要补充。只有这样才能真正制作出学生所喜闻乐见的教学课件。
四、使用多媒体课件,要充分发挥多种教学手段的综合效能
多媒体教学手段是一种新型的教学手段,它是对传统教学手段的扬弃和发展,我们应清楚地认识到多媒体教学是实施教学的一种有效手段,而不是唯一手段。任何一种教学手段,无论是多媒体教学手段,还是传统的教学手段,都是前人在教学实践中得来的,各自都有其独特的优长,也各有一定的局限性。因此,教师在教学中,要多种教学手段结合并用,教师的一招一式、一个微笑、一个眼神、一个手势、一句赞扬都能给学生以极大的精神安慰和满足。所以,在教学中,应根据教学需要和教学内容,选择适应对路的教学手段。
在教学过程中,教师要根据教学目标和教学对象的特点为,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与活动的全过程,以多种媒体信息作用于学生,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,使教学达到最优化。在小学语文教学中,巧妙利用多媒体,激发学生的学习兴趣,可以很好地培养学生的观察、想象、思维、记忆、注意等方面的能力,有助于化解学生认识活动中的难点,深化学生情感活动,开发学生的智力,并在此基础上进一步培养创新能力。合理、充分地设计、开发、利用多媒体资源还需进一步探索研究。
参考文献:
[1]《语文课程标准解读》 湖北教育出版社
[2]《小学语文新课程教学案例》 广东高等教育出版社
[3]《基础教育跨越式发展研究项目实施目标与策略》