儿童版画的教学与反思

孟改霞

摘 要： 通过这几年的教学及对这几年的教材的使用，我发现无论是新的教材还是老版本的教材都涉及到传统的民间版画的教学内容。因此，本人在儿童版画的教学实践中，特别注重从培养学生的绘画兴趣入手，通过分阶段，有步骤地进行教学活动，使学生掌握了一定的绘画技能和基础知识，增强了学生对周围事物的感知与表达能力，提高了审美意识，培养了创造性思维。

关键词：儿童版画 兴趣 反思

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0141-01

一、启发创作兴趣

“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。版画创作需要兴趣，兴趣必须激发。因此，为了激发学生版画创作的兴趣，我在选择和制作范作时定要做到别致和新颖，让学生看到作品的第一眼就能产生好奇心，求知欲，从而产生跃跃欲试的心理。除此之外，我还引导学生到生活中去寻找能引发版画创作灵感的素材，例如运用梳子、树叶、钥匙、麻袋片、包谷库子等进行实物拓印版画的创作。到了高年级版画教学的知识性逐步增强，并稍微突出其技能目的，很多同学一升入高年级变觉得枯燥无味。往往在这个时候我就审时度势，从貌似无味的课程中挖掘出激发兴趣的点子来。一般的版画创作都有三个因素：构思构图的体现、现行色块的构成、工具材料的效果。即使知识点很强的绘画课程，在教学中我也只突出这三要素中的一项，削弱另外两项，从而降低要求，突出重点，达到目的，使学生继续保持兴趣，千万不要用过高的水准去苛刻要求儿童。因此，只有激发了学生的兴趣和爱好，才能调动学生心中想学的心，使其自然而愉快地接受知识。

二、体验制作快乐

在激起了孩子们“刻画”的兴趣后，就要将他们引导进入版画的制作快乐之中，我从最简单的吹塑纸版画、海绵纸版画、卡纸版画做起。孩子们在刻制版画的时候，也是很容易愉快的。因为用的只是一般的吹塑纸版，便于刻制，特别是孩子们用水粉添色到版画面上，会出现特别的机理花纹和特殊的刻痕。在边添色边印制的过程中，所展现出来的清晰画面效果的时候，孩子们的那种感觉是自豪、是自信、是期盼、是将要成功的喜悦，真是难以形容的高兴，激动和快乐，个中滋味，只有小作者才能品尝和体验。而制作的快乐，又会反过来形成创作动机，促进学生追求快乐而进行愉悦的制作。

三、利用资源，拓宽学生视野

俗话说“名师出高徒”，我觉得在指导学生创作的过程中老师的付出是至关重要的，这种复出不是帮学生画、刻和印，而是能够根据学生的个性特征为学生的发展指明方向，为学生的发展提供帮助。在指导学生创作过程中，我要做到有意识地收集资料，引导学生进行创作，这非常重要。我经常通过网络、报刊、自己的亲身实践为学生手机相关的资料，帮助学生拓宽视野，为学生创作优秀的作品提供帮助。

总之，儿童自幼学习版画，我想在他们中间有的孩子不可能成为将来的版画艺术家，但从普及审美教育，，儿童从小對绘画和手工制作相结合的版画学习中，在传统版画的画、刻、印劳作过程中，促进儿童大脑的发育，启迪思维，锻炼大脑并用，培养儿童的形象表达能力，观察能力和创造能力，加强孩子们的文艺修养，陶冶其高尚的情操，自小培养爱劳动的习惯，使儿童受益终身。

儿童版画的艺术春风是一股应该吹遍每个儿童心田的风，就让我们共同努力，使版画教学真正回归儿童内心对生活的直白，发觉儿童版画的“童心，童趣”价值，使孩子将绘画和手工结合起来，激发孩子们用他们独特的审美视角，创作描绘出五彩的童年吧！