关于现代服装色彩教学创新研究的实践探讨

杨春兰

摘 要： 在人们生活品味有很大程度提高的情况下，对服装也有了新的要求，尤其是服装色彩方面。此种情况下，为了为服装行业培养优秀的人才，制作满足广大消费者需求的服装，应当注意良好的开展现代服装色彩教学，通过教授和培养学生来强化其色彩搭配能力、色彩感觉表达能力等。但通过对现代服装色彩教学实际情况的了解，确定其教学效果不佳，存在一些问题。对此，应当积极创新现代服装色彩教学，提高教学的有效性，以便循序渐进的引导学生进行进行色彩互动、色彩创意等。那么，如何对现代服装色彩教学予以创新呢？本文将通过分析现代服装色彩教学存在的问题，进而实践探讨以上问题，希望对于提高现代服装色彩教学有效性有所帮助。

关键词：现代服装色彩教学 创新 实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0123-01

当下所展开的现代服装色彩教学，过于重视理论实践、按部就班操作技巧的传授，忽略学生能力和精神方面修养的提高，这使得学生服装色彩创意效果不佳。这侧面说明了我国现代服装色彩教学现状不佳。针对此种情况，最佳的办法就是创新现代服装教学，也就是将联想与感官式教学模式、理论联系实际式教学模式、生活与艺术相结合式教学模式、现代信息技术式教学模式等科学、合理的应用于现代服装色彩教学之中，提高现代服装色彩教学的趣味性、教育性及有效性，为良好的教育和培养学生奠定基礎[1]。由此可以确定，对现代服装色彩教学模式的创新是非常必要的，利于提高现代服装色彩教学的有效性。

一、现代服装色彩教学存在的问题

通过对现代服装色彩教学实际情况的分析，确定目前现代服装色彩教学不佳，其中存在一些问题，具体表现为：

1.教师教学观念落后

目前我国很多地区高校所开展的现代服装色彩教学现状不佳。经过进一步分析，确定与教师教学观念落后有很大关系。之所以这么说是因为一些教师受传统教学观念束缚，在规划设计现代服装色彩教学的过程中照搬教材，并按照自己教学思路来规划教学活动，致使教学活动开展的过程中只注重理论知识及操作技能的传授，忽略了学生的感受，更加忽略了学生能力、精神、素养方面的培养，导致学生只能处于被动学习的状态，将理论知识及技能予以掌握，却没有理解色彩所蕴含的情感、生活内涵及艺术气息，如此在学生进行服装色彩搭配时，色彩的运用比较呆板、毫无心意，致使整个服装都盎然失色[2]。

2.教学模式应用不合理

良好的开展服装色彩教学，科学、合理的教授和培养学生，需要运用恰当的、适合的、有效的教学模式。但是通过对一些高校现代服装色彩教学实际情况的了解，确定传统教学模式依旧存在于现代服装色彩课堂上，灌输式教学模式或填鸭式教学模式的应用，导致整个课堂比较枯燥、乏味，学生在这样的环境中、氛围中进行服装色彩相关知识的学习，势必会影响学生思维开阔、想象力发挥，致使学生难以在服装色彩搭配方面创新[3]。

二、现代服装色彩教学创新的探究与实践

基于以上内容的分析，确定现代服务色彩教学不佳，存在一些问题，导致教学效果不佳，不利于提高学生服装色彩运用能力。基于此，应当积极创新现代服装色彩教学，提高此项教学的有效性。那么，如何创新现代服装色彩教学呢？本文笔者参考相关资料及工作经验总结，提出以下建议：

1.联想与感官教学模式的有效应用

捷克伟大的教育家 Comenius，Johann Amos曾说过：一切知识都是从感官的知觉开始的。基于此，在创新现代服装色彩教学之际，应当注意将联想与感官教学模式科学合理的应用于教学之中，如此可以改变以往教学过于重视理论知识传授的情况，而是通过营造不同的氛围，让学生通过感官体会，进而产生一系列的联想，大胆尝试服装色彩的应用，如此可以打破学生思维局限，让学生更好的思考与学习服装色彩知识，并对服装色彩予以灵活的应用。

其实，在现代服装色彩教学的过程中，计算机能够对文字、数据。、图形、图像、动画、声音、二维、三维等多种媒体信息进行综合处理和管理，而此时教师引导学生进行感官体会，可以让学生突破媒体信息的限制，将媒体信息与美好的事物相结合，如此可以改变学生对服装色彩框架化的运用，而是灵活的、多变的运用服装色彩，呈现不同感觉、不同感官刺激的服装。这充分说明了联想与感官式教学模式有效的应用于现代服装色彩教学中是非常必要的[4]。

当然，要想使联想与感官式教学模式在现代服装色彩教学中充分发挥作用，则需要教师在具体进行教学活动规划与设计的过程中，需要详细了解教学内容及学生的实际情况，进而明确学生对色彩的感觉，进而联系生活实际或自然环境，提出某一主题的服装色彩教学，如此让学生联系生活或自然中常见的色彩，并产生某种感觉，此时教师在鼓励学生巧妙的运用色彩来设计服装，这对于提高学生服装色彩运用能力有很大帮助[5]。例如，某教师在组织学生进行服装色彩教学的过程中，挂上某种色彩浓烈的生活图片或自然环境图片，让学生处于自然与教学相映的色彩空间之中，如此学生将很自然的感受生活化的色彩或自然化的色彩，进而激发学生设计潜能和创作灵感，进行服装色彩设计。

2.理论联系实践式教学模式的应用

在创新现代服装色彩教学之际，注意将理论联系实践式教学模式合理的应用于教学活动中也是非常必要的。理论联系实践式教学模式是一种非常有效的且适用的教学模式，将其应用于现代服装色彩教学之中，能够使教学活动以学生为中心，紧紧围绕学生实际情况来展开，激发学生的创作热情，调动学生的创作兴趣，此时教师鼓励学生动手动脑进行服装色彩创作，如此势必能够使学生进入色彩互动状态之中，此时教师再适当的传授服装色彩理论知识及色彩你配色基本规律等方面的内容，可以让学生巧妙的搭配不同色彩，形成不同的色彩组合，如此势必会达到意想不到的效果，提高现代服装色彩教学效果，与此同时学生在整个教学的过程中也能够得到锻炼，提高学生理论知识水平、创新能力、色彩把握能力等，为使学生个性化、全面化的发展奠定基础。基于此，充分说明了理论联系实践式教学模式有效应用的关键是让学生进行色彩互动，引导学生在实践的过程中基于理论知识进行有规律的创新色彩搭配、色彩组合，从而达到意想不到的服装色彩运用效果[6]。

当然，要想使理论联系实践式教学模式可以在现代服装色彩教学中充分发挥作用，教师在规划设计基于理论联系实践式教学模式的现代服装色彩教学活动时应当按照现在市场对服装色彩的要求，对合理规划设计色彩配色方案，进而结合教材，合理制作教学方案。在具体进行现代服装色彩教学的过程中，将学生分为几个小组，并提出服装色彩搭配研究的方向、要求及目的，让每个小组展开实践活动，而在实践活动的过程中教师予以适当的指导，尤其是理论知识的传授，以便学生能够在色彩运用上有一定的认知，而非盲目而为之，同时也能够给予学生一定的空间，让学生发散思维进行想象、创新，巧妙的进行服装色彩搭配。

3.生活与艺术相结合式教学模式的应用

色彩文化价值指的是服装色彩是人们在特定文化背景下对生活的追求或理想集中体现。色彩是人么情感交流的一部分，通过色彩的感受，能够使人们体会生活、欣赏艺术。基于此点，在优化调整现代服装色彩教学之际，还应当注意结合教学内容及学生学习需要，将生活与艺术相结合式教学模式巧妙的应用于现代服装色彩教学之中，也就是在服装色彩教学的过程中，教师呈现经典的时装，让学生透过服装整体及其色彩搭配，去思考服装背后都蕴涵着了本土文化精神的写照，以这样的设计来谈 “民族的东西”。如此学生能够感知到民族文化与生活是息息相关的，而两者可以通过多种形式表达，服装色彩就是其中之一，进而使学生能够受到影响，正确认识色彩及色彩背后的意义，注重通过分析和思考生活元素或文化元素来进行服装色彩的创新、色彩的搭配[7]。

结束语

目前，我国现代服装色彩教学现状不佳，存在一些问题，如教学模式落后、教学思想观念落后等。针对此种情况，最佳的办法就是创新现代服装教学，尤其是教学模式方面，即将联想与感官式教学模式、理论联系实际式教学模式、生活与艺术相结合式教学模式、现代信息技术式教学模式等科学、合理的应用于现代服装色彩教学之中，代替傳统教学模式，这势必能够提高现代服装色彩教学的趣味性、教育性及有效性，为良好的教育和培养学生奠定基础，使学生逐渐成为服装行业需要的优秀人才。所以，在现代服装色彩教学不佳的情况下，积极创新教学模式，优化调整现代服装色彩教学具有较高的现实意义。

参考文献

[1]黄艳梅.服装设计专业《色彩构成》课程教学创新探析[J].艺术科技，2013，26（6）：346-347.

[2]胡艳丽.现代服装色彩教学创新研究的探索与实践[J].轻纺工业与技术，2014，43（4）：92-93，84.

[3]胡天月.谈现代服装色彩设计灵感来源的途经[J].华章，2012，（23）：355-356.

[4]于爱玲.基于畲族传统服饰元素在现代服装设计中的创新应用[D].浙江理工大学，2015.

[5]王芳芳，陈宇刚.浅谈服装色彩在现代服装设计中的运用[J].辽宁丝绸，2016，（4）：34-35，37.

[6]田丽.色彩之魅——现代服装中的色彩设计[J].中国科技纵横，2015，（24）：217-218.

[7]邹莹虹，李杨琳.中国民族服装色彩在现代服装中的应用[J].中国电子商务，2010（9）：165-167.