少儿图书馆分级阅读指导的现状与策略分析

耿蓓

摘 要： 少儿图书馆是我国现代化社会发展的重要组织，是培养少儿的学习能力与信息获取能力的重要场所。然而，目前部分少儿图书馆相关指导人员不能制定完善的指导方案，无法应用先进指导措施对其进行处理，因此，相关指导人员需要制定分级阅读指导方案，引导少儿更好的在图书馆中阅读各类书籍，提升少儿图书馆阅读指导工作效率。

关键词：少儿图书馆 分级阅读指导 指导措施

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0065-01

少儿图书馆分级阅读指导人员需要制定完善的指导方案，提升少儿图书馆阅读指导工作质量，减少其中存在的各类问题，同时，还要积极建设高素质人才队伍，优化少儿图书馆分级阅读指导工作体系。

一、少儿图书馆分级阅读指导现状

目前，在少儿图书馆分级阅读管理的过程中，还存在一些不足之处，难以满足少儿的阅读需求，无法提升少儿阅读能力。

首先，少儿分级阅读研究内容缺失。在少儿圖书馆实际工作过程中，相关技术人员还没有对少儿阅读进行分级指导，难以实现少儿分级指导工作和效果的根本提升。也无法根据少儿阅读需求制定完善的阅读方案，只能应用经典阅读方式对其进行指导，甚至导致少儿失去阅读兴趣。

其次，少儿阅读指导工作滞后。目前，我国部分少儿阅读指导工作人员只能通过现场指导方式开展相关工作，不能提升阅读指导工作质量与有效性，难以发挥其作用。同时，一些工作人员在实际工作中，不能提升指导工作质量、满足现代化信息技术发展要求，甚至会导致少儿阅读分级指导工作有效性降低，无法从根本上解决其中存在的各类问题。

最后，缺乏良好的分级指导体系。少儿阅读指导相关工作人员在实际工作中，还没有制定完善的分级指导工作系统，不能根据其实际发展要求开展各类指导工作。一方面，部分少儿在阅读指导中，无法提升阅读参与积极性。另一方面，部分少儿不能在良好的阅读环境中阅读各类资料内容，难以发挥少儿阅读分级指导工作作用[1]。

二、少儿分级阅读指导措施

少儿图书馆应该把开展分级阅读指导作为创新阅读指导思路的总体方针政策，把分级导读的思想贯穿到少儿阅读指导活动当中去，满足现代化少儿阅读指导需求。

1.积极研究少儿阅读分级指导方式

相关研究人员在实际工作中，必须要全面研究各类少儿阅读指导方式，保证可以提升其创新性，减少其中存在的各类阅读分级指导问题。首先，相关研究人员需要全面分析少儿分级阅读的类型，例如：亲子阅读类型、经典阅读类型、网络阅读类型、分级阅读类型等，确保可以根据少儿阅读实际需求，对其进行全面改革。其次，相关指导人员需要创新少儿分级阅读方式，满足现代化工作需求，根据相关文献与国外先进经验的分析，提升分级阅读指导工作方法，满足不同年龄少儿的阅读需求。最后，少儿阅读管理人员需要制定完善的指导方案，科学提升指导工作有效性，减少其中存在的各类分级指导问题，以此提高我国图书馆少儿阅读分级指导工作质量[2]。

2.创新少儿分级阅读指导方案

少儿图书馆在分级阅读指导的过程中，相关管理人员必须要明确阅读指导目标，根据其数量的变化，全面分析其中存在的各类问题，积极开展调查活动，在分析调查数据的情况下，创新少儿分级阅读形式，提高少儿图书馆分级阅读质量。

首先，少儿图书馆相关管理人员需要明确指导内容，为少儿树立正确的阅读观念，使其在实际阅读的时候，接受良好的辅导，提升少儿分级阅读指导工作质量。同时，相关管理人员与技术人员需要转变传统的少儿阅读指导方式，优化其工作体系，以此提高图书馆阅读指导工作质量[3]。

其次，相关管理人员需要创新少儿阅读指导方式，利用宏观与微观方式对其进行管理，全面落实各类管理制度，提高少儿阅读分级指导效果。同时，相关管理人员还要根据不同年龄少儿的阅读需求，制定针对性的指导方案，确保指导工作质量符合相关规定。

最后，少儿阅读分级管理人员需要利用调查问卷的方式对其进行管理，提高阅读指导工作质量，了解少儿的分级阅读现状与要求，并根据其实际情况创新少儿阅读指导方式，以此提高其工作效率[4]。

3.制定家长指导方案

由于多数少儿的阅读方式是家长陪同阅读，因此，少儿图书馆相关管理人员需要制定完善的家长指导方案，根据其实际发展需求，逐渐优化少儿阅读指导体系。首先，指导工作人员需要建设完善的阅读指导体系，对家长进行全面的了解，保证家长可以全面了解各类指导知识，正确引导少儿阅读相关知识，保证可以提升少儿阅读的科学性与合理性，增强其发展效果。其次，相关指导人员需要了解家长的阅读指导特点，利用先进的阅读指导方式，使家长可以更好的对少儿进行阅读指导，达到预期的指导目的[5]。

4.明确少儿阅读工作标准

在少儿图书馆阅读指导的过程中，相关管理部门需要明确指导标准，保证可以提升其工作质量。首先，少儿图书馆相关阅读指导人员需要制定分级指导方案，对不同年龄的儿童进行分层次的指导，例如：对于6岁左右的少儿，需要引导其阅读带有图画的图书，使其可以增强自身阅读兴趣，减少阅读中存在的问题。其次，相关阅读指导人员需要明确少儿阅读指导方法，保证阅读指导工作符合相关标准，一旦出现各类问题，就要对其进行惩罚。最后，阅读指导工作人员需要结合阅读指导需求，从多个角度指导少儿开展阅读活动，根据少儿阅读频率与感受等，积极改进指导方式，全面发挥分级阅读指导作用，促进少儿图书馆的积极进步。

结语

少儿图书馆分级阅读指导工作人员在实际工作中，必须要制定完善的指导方案，创新少儿图书馆的阅读指导形式，在加快阅读指导发展速度的情况下，满足各个年龄阶段的少儿阅读需求，全面提高少儿阅读指导工作水平，增强阅读指导工作有效性，满足少儿的阅读需求，为其后续发展奠定基础。

参考文献

[1]王双.少儿图书馆分级阅读指导的策略研究[J].科技展望，2015（6）：192-192.

[2]刘粤玲.少儿图书馆分级阅读指导的策略研究[J].小作家选刊，2016（14）：92.

[3]解荣.公共图书馆童书分级阅读方法研究[J].图书馆理论与实践，2015（12）：61-64.

[4]丁勇.公共图书馆少儿分级阅读研究[J].图书馆学刊，2013，35（4）：97-99.

[5]刘兹恒，武娇.公共图书馆未成年人服务的指导文件——学习《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》[J].图书与情报，2012（1）：1-3，66.