贵州省高等医学院校民族医药教育初探

刘义 罗庆端 颜清辉

【摘要】“百年大计，教育为本”，没有民族医药教育的发展，难有民族医药的振兴。笔者通过分析我国民族医药教育现状，结合贵州省医学院校和民族医药发展情况，探讨贵州省高等医学院校民族医药教育的基本思路。

【关键词】高等医学院校；民族医药教育；贵州省

【中图分类号】R-05【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2017）10-0126-02

Abstract：

Keywords：

民族医药是我国传统医药和优秀民族文化的重要组成部分，是各族人民长期与疾病作斗争的经验总结和智慧结晶，为各民族生命健康和民族繁衍昌盛做出了重要贡献[1]。“百年大计，教育为本”，没有民族医药教育的发展，难有民族医药的振兴[2]。目前，我国民族醫药教育主要由高等医学院校承担，其对我国民族医药传承、创新极为重要。笔者通过分析我国民族医药教育现状，结合贵州省医学院校、民族医药发展和民族医药教育发展情况，就贵州省高等医学院校民族医药教育的基本思路进行探讨。

1我国民族医药教育现状

在2000年初，我国民族医药高等院校4所，其中藏医学院1所，蒙医学院1所，维吾尔医高等专科学校1所，新疆医科大学内设有维吾尔医学系。另外，在中央民族大学，成都、甘肃、云南、广西等中医院校内，分别设置了壮、藏等民族医药专业或中医专业民族医方向[3-4]。经过将近20年的发展，我国民族医药教育蓬勃发展。现今，我国民族医药高等院校增加6所，其中成都中医药大学民族医药学院1所，中国少数民族传统医学研究院（从事硕士以上层次教育）1所，云南中医学院民族医药研究院1所，广西中医药大学壮医药学院和瑶医药学院2所，甘肃中医药大学藏医学院，宁夏医科大学中医（回族）医学院。另外，在贵州等中医院校内，分别设置了中医专业民族医方向。根据2012年中国卫生统计年鉴，到2012年止，我国民族医院共有23个，有民族医药卫生专业人员约14659人，少数民族人口为11亿多，每千人口卫生技术人员比134，而全国每千人口卫生技术人员比494，这远远不能满足少数民族的医疗需求。根据2009年《国务院公布扶持和促进中医药事业发展的若干意见》要求加强民族医药教育，重视人才队伍建设，提高民族医药人员素质，完善民族医药从业人员准入制度。可目前民族医药教育现状与拥有有11亿多人口少数民族人口的中国不相称，与党和国家及各族干部群众的要求相差甚远，与民族地区建设社会主义新农村、建设和谐小康社会很不相适应。在2012年，我国成立了中国民族医药学会教育研究分会，从事民族医药教育发展战略研究、民族医药教育思想研究和民族医药教育质量评估体系研究，防止民族医药的丢失，这是民族医药教育和资源的突破，但还远远不能满足民族医药发展的需求。民族医药教育还是主要集中在藏医、蒙医、壮医上，其他少数民族的医药涉及很少，而且中低层次的教育日益消退[5]。随着老一辈民族医师退出临床，投身于民族医药的年轻人日益减少，民族医药继承发展更为困难，很多宝贵的民族医药经验时刻面临失传，民族医药教育资源日益匮乏[6]。相对于中东部，西部地区和贫困地区对民族民间医药的依赖程度还很高。因此，加大西部地区民族医药教育探讨，增加民族医药教育投入时不可待。

2贵州省民族医药发展与民族医药教育概况

贵州省是少数民族聚居地区，拥有少数民族1200余万人，占全省总人口3611%，全省利用民族医药资源丰富的优势，大力发展民族医药，是全国中药材四大主产区之一。中药材品种资源4802种，占全国中药材种类总数的40%，居全国第2位。中药材种植面积达到458万亩，居全国第3位。具有自主知识产权的民族药独家品种154个，占全省药品品种总数16%。2013年，全省苗药销售产值达到150亿元，是全国销售额最大的民族药品种。贵州省省会城市贵阳，拥有民族药生产企业70余家（神奇、益康、新天等），1999年产值超过10亿，占医药总产值的40%以上，2013年贵阳医药总产值180多亿元，民族医药产值70亿元左右，经过14年的发展，总产值增加18倍。民族医药逐渐成为贵州省的一张亮丽名片。为加大贵州民族药物的发展，出台很多政策和方针，制定了贵州省新医药产业发展规划（2014-2017年），到2017年贵州省中药、民族药制造业产值2654502亿元。国中医药办发〔2012〕21号《国家中医药管理局关于支持和促进贵州中医药民族医药事业又好又快发展的实施意见》、黔党发〔2015〕18号《中共贵州省委、省人民政府关于大力推动医疗卫生事业改革发展的意见》、2015年“贵州省人民政府办公厅关于支持苗药做大做强若干政策措施的通知”等。然而，贵州民族医药高等教育仅在贵阳中医学院设置有中药（苗药方向）专业，贵州医科大学神奇民族医药学院虽像是民族医药院校，却没有一个民族医药专业教育。与临近的兄弟省相比，贵州省民族医药教育相对较为落后。如云南中医学院设置民族医药学院，先后开设中医学专业傣医学方向和傣医学专业本科生教育，增加了民族医学和民族药学研究生教育，并拥有民族医学硕士学位授权点；成都中医药大学设置民族医药学院，并开设藏医学专业，大大增强藏医学和其他民族医药的发展；广西中医药大学直接设置了2个民族医药学院即壮医药学院和瑶医药学院，积极开展民族医药教育和资源收集研究，设置有壮医学专业本科教育和瑶医研究生教育。贵州省民族医药人才，特别是苗医药为代表的民族医药人才匮乏，这将制约贵州省民族医药发展。因此，整合贵州省医药教育资源，综合考虑贵州省医药教育实际情况，探索和研究贵州省高等医学院校民族医药教育研究，建立贵州省培养民族医药综合性人才机制和模式尤为重要。

3贵州省高等医药院校民族医药教育基本思路

在充分考虑贵州省民族医药教育现状，综合贵州省各高等医学院实际情况和民族医药学生专业思想，探讨民族医药教育基本思路。

31开发地方民族医药教育资源政府组织和引领全省民族医药教育发展，建议贵州省各个高等医学院校组建民医药教育团队，开发和整合民族医药教育的软硬件资源，使民族民间医药教育资源在整体结构中发挥各自的最大效益。

311成立民族医药协会民族医药长期以来一直是以民间习用、口耳相传的形式活跃于少数民族地区。探索成立民族医药协会，建立民族民间医药协会组织机构，统一领导和组织，吸引老师、少数民族学生、民族医药工作者以及对民族医药爱好者加入协会。定期举办活动，将每次会议资料汇编，报送协会成员探讨，通过交流讨论的模式，挖掘一些民族民间疗法和药物，汇编高校民族医药教育资料。

312收集民族医药资料加强与药检所和科技局的联系，收集民族医药资料。组织协会成员到民间拜访民族民间名医，获取民族疗法资料。建立贵州省高校中医药数字化资源的特色疗法和特色药的数据库，并向民族学生开放。以民族民间医药协会为中心，中医药实验室以及中医药数字化资源平台为支撑，促进中医药教师民族医药的探讨，并以适合的方式融入正常教学中。

32聘请民族名医专家进校园和引进民族医药人才民族名医专家是我国民族医学教育资源的重要资源，而现今这些民间民族医师大多是师承式或新中国成立后培养的一批“科班型”民族医药人才。聘请这些高素质名医来学校开展讲座，增强师生对民族医药的了解。加强民族医院或民族学校的交流与合作，外派教师去民族医药学校和民族医院学习，增加老师的民族医药教育理念。通过“请进来，走出去”的方式，提升民族医药教育软实力。引进民族医药人才，使民族医药教育队伍专业化和专一化。

33设置民族医药教育选修课程高等医学院校开设民族医药选修课，增强教师和学生的交流，有助于传承学习民族医药知识，解决学习现代医学知识与民族医药之间的矛盾，减少知识结构混乱的学习现象，增加少数民族学生的民族医药自信和学习现代医学的兴趣。

34成立贵阳中医学院民族医药学院贵阳中医学院是贵州省唯一一所中医药本科院校。数年来，贵阳中医学院长期坚持民族医药的调查、挖掘、整理和提高，注重对民族医药基础理论的研究，先后进行了苗族、水族、仡佬族、布衣族、土家族、毛南族医药的调查和文献整理工作并出版了相应的专著大都是填补历史空白的开创性工作。建议贵阳中医学院成立民族医药学院，带动贵州省民族医药高等教育的发展，并推动贵州省民族医药理论教育和研究。

总之，关于贵州省高等医学院校的民族医药教育的问题还有很多，如何使以上思路结合各高等医学院校少数民族学生的实际情况，开展少数民族学生的民族医药教育，仍需要进一步的探讨和实践研究。

参考文献

[1]谢仁权，王勤.发展民族医药教育 弘扬民族医药事业[J].贵州民族研究，2008，28（2）：190-194.

[2]胡书平，刘同祥.民族医药发展现状及存在问题分析[J].中央民族大學学报，2011，20（1）：76-81.

[3]崔箭.深化民族医药教育改革 加速民族医药事业发展[J].中央民族大学学报，2003，12（4）：374-377.

[4]戴斌，邱翠嫦.中国民族医药的发展状况及其前景[J].中国民族民间医药杂志，2005（1）：1-4.

[5]刘波，姚华.我国民族医药教育发展概况[J].新疆中医药，2009，27（4）：82-84.

[6]冯国俊，王北疆，才万.推进新疆中医、民族医药事业发展的思路[J].中医药管理杂志，2002，12（4）：54-55.

（收稿日期：2017-03-28编辑：程鹏飞）