关注学生心理健康?促进学生快乐成长

【摘 要】 长期以来社会各界普遍只关注中学生的“应试教育”，却忽略了中学生心理健康教育，导致了许多校园悲剧的发生。班主任在中学生心理健康教育中应发挥应有的作用，做一个敏锐的观察者、适时的称赞者、和善的批评者、及时的沟通者，全面关注学生的心理健康并及时进行沟通教育，促进学生健康快乐成长。

【关键词】 中学生；心理健康；班主任；善于观察；及时沟通

长期以来，受现行“一考定终身”考试制度的影响，致使各级教育部门只关注中学生的“应试教育”，而忽略了中学生的心理健康教育。对学生，经常是以成绩论英雄，这种畸形的教育模式，造成了很多学生心理健康出现了问题，致使校园里的悲剧层出不穷。现阶段，国家正大力倡导社会主义核心价值观，让核心价值观进入校园，融入课堂，以此加大对学生德育教育和心理健康教育的分量，对于树立中学生乐观向上的心态，培育中学生的心理健康，都有积极的推动作用。

中学时代是人生成长的又一高峰，学生各方面的发展都处在最关键的时期。而这一阶段也是学生最容易出问题的阶段，许多老师在面对孩子心理上的问题时往往显得手足无措。

在笔者担任中学班主任工作期间，除了节假日，几乎每天都跟学生打交道，期间遇到的学生心理健康出现问题的事例真是枚不胜举。记得刚进城带的第一届学生中有个小刘，小刘的家在城里，经济条件挺好。小刘小的时候很乖巧，因此，父母对小刘学习的期望值很高，认为小刘就是家族的希望。但孩子上学后，麻烦就接踵而至。因为父亲要求孩子每次考试成绩必须在95分以上，只有达到了这个标准，孩子才能得到表扬和鼓励，如果达不到这个标准，孩子得到的都是体罚。一般來讲，孩子在小学还比较容易达到父母制定的标准，但上了初中以后，由于课本知识难度的加大，孩子往往不能满足父母的要求。就这样，小刘的考试成绩在父亲的体罚中一退再退，失去了成就感，没有了方向感，就连父亲平时对孩子点滴的关爱也因为在学习上的无理要求而被孩子淡化了。这种情况愈演愈烈，最终导致小刘到初二就开始逃学，离家出走，原因是他想离开那个只顾分数没有温情的家庭，小小年纪整日眉头紧锁，好像阳光永远照不到他的身上，更照不到他的心上。

第二个例子是带的08级学生小张，这是从初一一直带到初三的一个学生，初一刚开学，孩子第一次离家来到一个陌生的地方，极不适应。他的父母当时在外地做生意，但他们每天会给孩子打一通电话，鼓励和提醒孩子注意学习、生活的方方面面。更是由于家长无微不至的关怀，适时地打消了孩子内心消极的念头。有一次遇到小张过生日，父亲的生日礼物就是给孩子认真书写的一封信。父亲在信中对小张说：“从血缘关系上来讲，咱俩是父子关系，但站在社会层面，咱们应该是朋友关系，作为朋友，应该是相互充分的信任和交流”。父亲的关怀令小张深受感动，还让我这个班主任分享了自己的喜悦。

我们可以看出，这两个孩子的家长都爱孩子，都想给孩子一个美好的未来，但由于对孩子心理教育方式不同，从而导致了两个孩子走向了不同的人生。小刘的家长只关注了孩子的学习，关心了考试成绩，而没有关注到孩子的心理健康。但恰恰心理健康对孩子的成长才是至关重要的，只有心理健康，才能保证孩子拥有幸福的人生。倘若内心阴暗，将导致许多恶性事件的发生。小张的家长在面对孩子的心理成长就做的有条不紊，不同的时间段有不同的要求，为孩子创造了充满阳光的成长环境。

在担任班主任的多年经历中，我深深地体会到，作为班主任，在进行学生日常生活管理工作时，既要注重学生考试成绩，更要及时了解学生心理和生理的发展，帮助学生养成优良的品质、建立健全的人格。以下是我个人的几点心得：

一、做一个敏锐的观察者

作为班主任，对于学生的心理健康问题，首先要做到的，就是随时观察学生的一言一行，一举一动，做到有的放矢。例如初一刚进校分班，学生对学校、老师情况都不了解，个别成绩优秀的学生就跟着父母瞎猜某某班好，进而产生了不甘的心理，却又不好意思明说。于是，笔者根据这种情况召开了一次题目为“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”的班会，告诉学生环境只是外因，一个没有志向，不知进取的人放在哪儿都不会成材，美国杰出的科学家富兰克林从小就没正式进校读过书，却靠自己的勤奋努力成了伟大的科学家，更何况我们的老师都是敬业的好老师。只要紧跟老师的脚步，就一定能取得好的成绩。这样做不仅及时消除了学生的消极心理，更激发了学生学习的热情。此后，每每发现学生中有一些消极的言论，老师都及时进行疏导，排解学生的心理压力，让学生能理性平和、积极乐观地面对每天的学习生活。这样的具有针对性的班会才能对学生的心理健康起积极的引导作用。

二、做一个适时的称赞者

常言道，“好学生是夸出来”的，在学生的心里，老师的一句赞美之词，往往可能会影响到学生的一生。所以说，作为班主任要及时表扬学生，这不仅激励了学生，又给其他同学树立了榜样。这种榜样，会给学生以直接的借鉴，给学生以力量。这股力量甚至更强于那些贴在墙上的名人名言。记得有年的清明节，笔者带着学生去烈士陵园扫墓，回校后布置了《烈士陵园有感》的作文题目，等同学们交了作文后，我挑选了几篇范文在班上进行了宣读，其中，有个男同学的学名叫“铁锤”，当我念完铁锤的范文后，就慷慨激昂的赞美了一句，“小铁锤将来会成为大文学家”，就是这一句的赞美，让铁锤同学树立起了当文学家的信心，高中毕业考上了西北大学中文系。多少年以后，“铁锤”同学当上了本省某市委的秘书，他后来还在报纸上刊登文章，描述了正是当年老师的一句鼓励的话语，才让他励志考上了西北大学中文系，具有了担当起秘书的这份能力。

三、做一个和善的批评者

一位教育家说过，没有批评的教育是不完整的教育，可见学生在成长的过程中，老师的批评教育，也是对学生心理健康成长的重要方面。因为，中学生处在一个生理和心理相对不稳定的活跃时期，外部环境的影响及自身认识能力的不足，极易造成他们在生活与学习上的偏差或形成心理障碍。此时，作为班主任，除了正确的心理引导外，还应该对学生进行批评教育。像我班一个比较聪明的学生，由于受网络游戏的吸引，后来就成天沉迷在网吧里，致使学习成绩一落千丈。面对这种情况，笔者亲自去网吧把这个学生找了回来，在批评的过程中，我既列举了上网的危害，还苦口婆心的对他讲了学习对人生成长的重要性，并要求这个学生从今往后，每天放学必须来我办公室报到，并且还要提出学习上的一个问题，这样做的目的，既占用了他放学后跑去网吧的时间，又给他耐心讲解了学习中遇到不理解的问题，经过一个多月的耐心坚持，逐步戒掉了这个学生的“网瘾”。引导他一步一步的把精力扭转到学习的正轨上，学习成绩也逐步得到了提升。

四、做一个及时的沟通者

对于学生的心理教育，除学校承担主要责任外，还需要借助社会、家庭教育各方的适当配合。因为学校教育是主导，家庭教育是基础，社会教育是延伸，三者只有紧密联系形成合力，才能收到良好的效果。作为班主任，要充当好学校、家庭、社会各方教育的桥梁和纽带，形成教育网络。对于家庭教育来讲，对学生的心理教育占据着重要的位置，作为家长，首先要用自己的言传身教，教育观念的改善，去影响孩子的行为习惯，培养孩子树立正确的人生观，用平和的心态去认识社会，要教育孩子树立“千里之行、始于脚下，”的心态。以扎实的学习功底让孩子渡过中学时期。对社会教育来讲，政府的相关职能部门，要规范社会网吧及娱乐场所的管理，并对经营者制定严格的管理制度。以便阻止学生毫无节制的走入网吧和娱乐场所。同时，政府还应摄制表现英雄人物、弘扬社会正能量的影视作品，通过组织学生观看，达到潜移默化的社会效果。还可以组织社会上的专家学者，进入校园，进入课堂，开展中国传统文化，爱国主义等方面的教育。

关注学生心理健康教育，是中学阶段知识教育的重要组成部分，二者不能偏颇，务必要引起学校、教师、班主任的高度一致，只有不断地学习研究中学生心理健康教育知识，掌握一定的心理健康教育策略，才能使学生们健康快乐的成长、成才。

【参考文献】

[1] 汤文芬.浅谈中职学生心理健康教育[J].科学咨询（科技·管理），2011.09.

[2] 赖兆平.寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略[J].教育教学论坛，2014.05.

【作者简介】

王会贤，渭南市教育研究所教研员.