以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

曹玲彬

浙江台州市黄岩澄江中学

【摘要】阅读是初中英语教学的重点、难点，在开展英语阅读教学过程中，教师应该以培养学生综合能力为主要教学目标。本文以初中英语阅读为内容，将其中学生为中心的教学对策进行具体分析和研究。

【关键词】学生 中心 初中英语阅读

上个世纪八十年代开始，国际范围内教育领域就兴起了“将课堂还给学生，以学生为中心”的教育理念，近些年来，我国初中教学改革不断深入，越来越多的国内学者和教育工作者，开始认识到传统英语阅读教学模式的弊端，并纷纷开始倡导“以学生为中心”，“因材施教”的教育原则，在这个背景下，初中英语教师，应该通过合理的教学设计，将课堂还给学生，能够激发学生自主学习的热情，促进课堂有效信息的传递，这对学生未来的学习和发展有非常巨大的帮助。

一、初中英语阅读有效教学中存在的问题

目前很多初中英语教师对英语阅读教学的目标存在认识不全面的现象，有的教师单方面强调学生对英语单词和英语短语的记忆，而忽略了英语文章阅读能力和理解能力教学的重要性，这样的情况导致学生在英语阅读学习中出现了迷茫、无序、事倍功半的现象，对于英语阅读教学效果的提升是非常不利的。另外，在当前的初中英语阅读教学中，很多英语教师虽然在一定程度上认识到了学生主体地位的重要性，但是在实际的教学工作中仍然沿用老套的、单调的、教师为主的教学模式，导致学生在教学中的主体地位得不到凸显，进而造成教学效果难以得到明显提升。

二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学的对策

1.坚持“以生为本”的教学理念。以生为本的教学原则，教师将学生作为教学的中心，一切从学生出发。不仅能够尊重学生的个体差异性，还能够尊重学生的想法。教育“以人为本”的基本内涵就是为了师生、尊重师生、依靠师生。以学生为中心的初中英语阅读教学，教师首先要明确“以人为本”的教学理念，从词汇、语法、文学、礼仪等几个方面入手，全面促进学生的综合发展。

比如：“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的分析中，教师首先明确课文重点单词——Teenager，cloth，接着教师引导学生使用情态动词should以及被动语态be+等过去分词进行造句，以此强化学生英语基础能力。除此之外，教师与学生一同研究课文内容，要求学生以小组为单位，对课文进行翻译，通过这样方式，提高学生的理解能力与分析能力，从而使学生掌握知识更加扎实。最后，教师通过合理的指导，帮助学生掌握阅读技巧，并将画出课文中的重点词句，督促学生反复阅读和记忆，深入理解文章内涵。

2.培养学生的自主学习能力。自主学习是以学生为中心初中英语教学开展的重点，因此教师要将培养学生自主学习能力作为教学重点，并积极引导学生对英语课文进行阅读和解析，将课文中有价值的信息筛选出来，并了解課文内容，明确课文的主题。尤其是长篇英语阅读的教学，教师可以利用小组学习，合作探究的方式，鼓励学生参与阅读活动，在培养学生合作精神的同时，也能够提升学生实践与探究的能力。教师要积极为学生构建良好的合作实践平台，为学生提供更多独立学习的机会。

比如：在讲解“I think that mooncakes are delicious”的相关知识时，教师将班级学生分成若干个小组，并要求学生以小组为单位，搜集课文中与节日相关的素材，并整理出来，在班级中分享，小组之间相互讨论和分享，促进课堂信息的分享与交流，也能够提升学生都额阅读兴趣。之后，教师分角表演的方式，分角色朗读课文，进一步激发学生阅读兴趣，培养学生的自主学习能力与协作精神。

3.活跃英语阅读课堂氛围。活跃的课堂氛围，是激发学生英语阅读热情，提高教学有效性的关键。为了保障阅读教学有效性，教师应该充分利用课堂这个舞台，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，进而提升英语阅读课堂的活跃性。

比如：人教版九年级“Unit 6 when was it invented？”一课，课堂阅读前，教师利用多媒体设备播放与茶相关的动画课件，让学生初步了解一下茶的知识。例如：茶文化历史小故事，茶道，茶艺等等。学生被这些有趣的故事和知识所吸引，自然学习的兴趣高涨，课堂氛围也被调动起来。另外，在讲解每一篇课文的之前，教师都需要带领学生初步阅读单词和短语，并将重点词语进行重点分析。

其次，教师要为学生营造具有文化性的教学氛围，并帮助学生深入其中体验汉语与英语文化的交融，同时增强学生对本民族文化的认可，增强民族自豪感，促进中西放文化的融合。

另外，教师引领学生根据教学内容，表演英语节日，讲到有关英文歌曲的课文时，教师可以让学生将自己喜欢得英文歌曲演唱出来，以此提升英语阅读能力，增强学生英语口语能力，为学生营造更加快乐、轻松的学习环境。

4.延伸初中英语阅读教学。延伸英语阅读知识，对学生掌握词汇，以及相关语法，有非常大的帮助，通过这样的方式夯实学生的英语基础。教师要为学生提供更多宽阔的学习平台，帮助学生获得更多独立学习的技巧，感受文化熏陶，拓展其英语知识范围，便于学生更加灵活的学习英语。

三、结束语

初中英语教师在明确了生本原则的前提下，积极开展自主学习，构建和谐课堂气氛，合理开展延伸教学，通过这些方式，彻底落实“以学生为中心”的教学理念，夯实初中生英语阅读基础，促进我国初中英语教育的创新发展。

参考文献：

[1]何学芬.上好初中英语阅读课的几点建议[J].雅安职业技术学院学报.2014（02）.