论如何把初中主题班会系列化

梁子相

[摘 要]随着国民经济的不断发展与进步，科学技术的不断改革与创新，学校教育发展得到质的飞跃。开展主题班会作为初中教育过程的重中之重，是一个必不可缺的关键环节，直接关系到学生综合素质的培养和教学目标的明确。因此，初中班主任要高度重视主题班会的系列化工作，设置整体目标、选择全面的内容、使用合理的方法，推动初中教育的和谐稳定发展。

[关键词]初中；主题班会；系列化

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）15-0077-01

当前是信息知识时代，初中系列主题班会开展要全面兼顾三维教学目标，要充分体现出教育知识与技能、价值观与态度以及方法和过程等。初中班主任在组织开展系列主题班会前，要充分了解掌握到班级学生的发展情况，有针对性地设计班会课的系列主题，这样能够有效提高学生的学习质量和效率，提升班会教育效果。

一、初中系列化主题班会目标的整体设置

初中班主任在主题班会目标设置上要注重到其科学性和有效性，要能够帮助学生掌握一定的知识内容，树立起正确的人生价值观和社会科学观。例如，當初中班主任在以“人与人之间的相处”为班会主题时，可以将教学目标制定为“通过该次班会活动，旨在让学生正确了解到人与人之间友好密切交往的重要性，促使学生掌握各种交际知识和能力，切身体验到整个成功交往过程的快乐”。班主任在该系列主题班会中，要善于运用各种关键词体现出初中主题班会的三维教学目标，比如“具备、了解、认知、促进、提高以及实践体验”等。与此同时，初中班主任要根据不同年级学生有针对性地设置班会主题内容。例如，七年级系列主题班会要注重对学生日常学习生活良好习惯的培养，八年级要促使学生正确理解掌握人与人之间的交往关系，九年级则要让学生端正心态正确面对人生道路的选择。对于相同内容的主题班会，初中班主任要根据不同年级学生提出不同层次的要求，比如在“人与人之间和谐交往”主题班会教育活动中，要让七年级学生初步掌握正确的友好表达方式，而对于九年级学生，班主任则要增加男女学生之间如何正确交往的要求，让他们循序渐进地了解各种交往知识和技能。

二、初中系列化主题班会内容的全面选择

初中主题班会内容系列化的形式主要包括两种，一种是以某个具体方面内容自成系列，一种则是根据班级实际常规管理，对于不同发展阶段突出某个方面教育而形成的班会主题系列。初中班主任在系列主题班会课的内容选择上，要强调其全面性和兼顾性。

例如，初中班主任在实际系列主题班会开展过程中要综合运用多方面内容，对于初中生的日常不良行为习惯特征，班主任要开展专项活动，有效融入德智体美等不同内容，不断提高学生的审美观，促进他们身心健康发展，改正不良习惯。此外，班主任在系列主题班会内容设计选择上，要注重与学生实际生活的结合，要将社会传统活动与学生学习有效结合在一起，体现出一定的规律性。就比如社会传统诚信教育活动与学校期中期末考试结合、社会五四青年节活动与学校爱国主义教育相结合，这样的主题内容更加符合学生的学习心理特点和需求，能够全面发挥出主题班会的积极作用，促进初中生的个性化发展，推动学校的社会性质教育。

三、初中系列化主题班会方法的合理使用

为了让初中主题班会系列化，不同年级、班级的班主任要合理选择班会开展方法，通过灵活运用各种主题班会课的方法，有效提高课堂的教育质量和效率，促使学生良好习惯的养成。

例如，对于人际交往系列主题班会的开展活动，初中班主任可以通过运用互动交流法，将班级学生合理分为各个小组，小组间人员进行讨论和交流。然后统一选出小组代表发表观点，让各个小组之间进行互相点评分析，提出问题并解决问题。这样有利于学生深入透彻地掌握认识到该方面知识内容，班主任进行科学指导，全面控制好活动过程的组织秩序。比如，当学生讨论到身边实际生活人与人交往的某种现象后，班主任要提出适当的问题，让学生进行深层次思考分析，最终得到人生启发，体会到人际交往的重要含义。此外，班主任也可以利用活动体验法，通过开展实践活动，让学生真正扮演各种社会角色，在此过程中学习掌握知识，提高他们的社会实践能力，懂得与他人合作完成具体任务。

综上所述，为了促使初中主题班会的系列化，初中各年级班主任要针对班级当前发展情况，合理设置教育目标，全面选择系列班会的内容，注重学生的过程体验和知识技能掌握。班主任要利用系列主题班会，不断提高教育质量，实现初中教育和谐稳定的持续发展。

（责任编辑 斯 陌）