浅析高职计算机课程差异化作业任务的重要性

【摘要】高等职业教育培养的重点是学生的动手能力，所以高职教育的过程实施环节设计就显得尤为重要。传统的课程教学作业任务都是以标准化任务为主，而对于计算机等动手实践类课程，标准化任务显然存在有诸多的弊病，本文着重探讨计算机等实践类课程差异化作业任务的重要性及实践意义。

【关键词】高职 教育 作业任务 标准化任务 差异化任务

高等职业教育应该是以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，高职院校的学生培养重点是学生的动手能力，强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。对于这样的培养目标就要求老师在教学的每个环节都要以培养学生的动手实践能力为出发点和最终目标。

课程的作业任务是教学过程中的一个重要环节，也是决定教学效果和教学质量的一个关键节点，对于高职院校的课程学习来说也同样至关重要，它是整个教学环节中的重要组成部分，也是最终教学成果形成的关键环节。通常，大部分教师的惯用习惯是课后作业都有一个标准答案和参考标准，一般老师对于学生的成绩评定都是依据答案的正确与否或者是和参考标准的相似度高低来进行成绩评定的，而对于计算机类的实作课程，这样的评价标准显然有很多的局限性。

一、标准化任务的弊病

1、标准化任务对于计算机类实作课程最大的弊病就是抄袭问题。如果为学生提供一个固定样张或模板任务，学生完成作业的参考标准就是标准答案或样张，和标准答案和样张的相似度越高，那么得分就越高，这是学生作业的唯一标准。那么这样的结果，学生作业任务的相似度必定会非常高，加之是电子文档作业，所以老师很难准确鉴定和把握学生是否是自己独立完成的作业任务。既然如此，学生直接复制粘贴作业结果的可能性就大大提高了，这样既不利于学生真实成绩和操作技能水平的考核，而且也不利于学生良好学习习惯的培养，学生偷懒的习惯会在班级中相互影响、传染，尤其对于高职院校重点是培养学生的动手能力，这样的任务安排显然不利于人才的培养，给偷懒的学生以可乘之机。

2、标准化任务容易固化学生的思维模式，不利于学生创新能力的培养。对于标准化任务，学生往往会为了完成作业而做作业，缺乏如何解决问题的思维能力和拓展学习的能力，尤其是计算机、设计类的课程，标准化任务往往容易固化学生的思维、束缚学生的想象力，让学生容易形成惯性模式，不利于学生设计和创新能力的培养。长此以往，高职院校培养的学生大量就只能是机械性的动手人员，而缺乏创新能力和拓展学习能力，这样非常不利于学生进入职场以后的后续发展；

3、标准化任务容易让学生形成疲劳感。相同任务的完成除了让学生滋生懒惰感以外，最大的问题就是容易让学生产生疲劳感，因为都是做相同模式的标准化的作业任务，缺乏创新和新鲜感，长此以往，学生慢慢就会失去积极完成作业任务的积极性和主动性。所以老师在设计作业任务的环节应该努力朝差异化任务的安排和布置方向走。

二、差异化任务的优势和存在的问题

1、差异化任务最大的优势就在于可以很好的激发学生的学习积极性和主动性。因为没有一个固定的标准答案，老师可以明确要求学生的作业必须完全不同，对于相似度太高的作业也可以进行重点的查验，这样就可以很好的杜绝学生作业的抄袭问题，也可以在一定程度上帮助学生克服惰性。

2、差异化任务的安排能够极好地调动学生的学习积极性。尤其对于优秀学生的设计、创新能力的培养非常重要。由于设计的作业有差异化，那么就给学生提供了一个很大的发挥空间。优秀的学生为了获取更高的成绩，也为了在老师讲评作业时得到大家更多的认可和肯定，必定会在课余花费更多的时间来努力完成作业项目，这样也就变相培养了学生的拓展学习能力，也能够很好的激发学生的创新思维能力。动手能力相对较差的同学为了取得合格的成绩及在作业点评环节不至于太掉面子，也会全力以赴，尽自己所能完成好作业项目。所以，差异化作业任务的实施对于所有层面的同学都有积极地促进作用。

3、差异化任务的实施，作业点评环节是一个重点。通过多门课程的实践经验发现，差异化作业任务的实施，学生对于作业讲评环节非常地重视。因为这种作业方式，能充分发挥学生的积极性和主动性，所以学生对于努力完成项目任务，通过自己的设计和创新去取得老师更高的认可和更高的成绩肯定充满了激情。通过不断的循环往复，让这种正能量能够在学生中不断的加强和提升，能够很好的促進学生的学习和老师的教学效果。

4、差异化任务最大的问题就是对于老师的作业任务的设计安排难度加大了，并且对于作业的批阅和检查难度加大了。由于学生的作业没有一个标准的固定答案和结果，所以这个就给老师的批阅作业环节的难度大大提高了，但是由于学生的作业中饱含了学生付出的心血和努力，所以学生对于老师的成绩评定和作业点评就显得尤为重视，这也势必需要老师在这个环节付出更多的辛劳。这对于老师的综合能力要求更高，所以需要老师在作业项目设计和安排以及作业批阅和点评环节花费更多的时间和精力，对老师的综合能力和责任心也是一种极大的考验。但是长此以往，对于班级学生的学习积极性的提高和学生创造力、创新能力的培养以及拓展学习能力的培养都显得尤为重要。

虽然差异化作业任务实施存在一定的难度，对于老师的要求和工作难度加大了，但是它对于高职学生的技能提升和能力培养却显得非常重要。通过多年的实践体会，我觉得这种方式非常行之有效，值得计算机等相关实践类课程大力采用和推广。

作者简介：刘俊，男，四川人，成都职业技术学院讲师，研究方向：计算机技术、电子商务技术。