浅析如何利用多媒体提高维语教学质量

古丽米拉·依明

摘 要：随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点，作为一名小学维语教师，应充分发挥多媒体的优势，让多媒体与维语课相整合，把自己的所想通过大屏幕甚至动画的形式展现给学生，使学生在小学维语课堂中得到充分理解和记忆，从而提高维语课堂教学效率和维语教学质量。在教学过程中应有效运用多媒体辅助教学，实现传统与现代教学手段的整合，使其发挥优势，达到提高教学效率与教学效果的目的。

关键词：多媒体；维语教学；兴趣

一、传统教学与多媒体维语教学差异

传统的学习方法与教学方式的单一，是封闭的结果，传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。

飞速发展的多媒体技术必将对我们的教育产生积极的影响。现代教育技术含有对人的较多的研究和对学习者较多的重视和尊重，因此，利用多媒体技术创设的教学环境，必将给我们的教育理念和教育方式以及教学方法带来巨大的变革。利用多媒体网络技术创设的教学环境，可以激发兴趣，提高参与的效度；可以呈现过程，降低教学的难度；可以揭示规律，拓展思维的深度；也可以扩充信息，增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。

二、多媒体能提高教师和学生的兴趣

通过多媒体中的网络环节，教师就能在无限广阔的空间，获取更多的知识，提高备课质量，丰富备课内容，提升课堂教学质量。

为了使课堂生动有趣，需要大量的图片、音频和视频资源，以往的备课中这一环节总是薄弱的，教师很难准备，多媒体备课却能轻松解决这一问题，使得课堂教学变得生动有趣。多媒体备课不仅提高了教师的备课质量也提高了课堂效率。

1.优化字母教学

字母是学习维语必须掌握的一项知识， 32个维语字母却是一种抽象的符号，很容易让学生感到枯燥乏味，我们传统的教学，教师教得累，学生学得苦，基本属于死记硬背。在信息技术发达的今天，在教学元音与辅音拼读时，老师可运用多媒体设计动画，学生将动画的感性认识转化为理性认识，通过练习、内化，形成熟练的技能。这样对拼读方法掌握较好的学生是一种提高，对还没有完全掌握拼读方法的学生，他们可以借助图意进行拼读。然而拼音部分的情景图也是今后进行口语交际的有利铺垫，教师可以在此过程中扎实地训练学生说一句完整的话，逐步提高学生的语言表达能力。

2.提高识字效率

识字教学在小学低年级是一个重点，也是一个难点。教学内容单调、枯燥，学生难以读准字音、记住字形、写会笔顺、理解字义，并用其说话。 教师可以利用多媒体计算机信息和学生一同归纳识字方法。

3.提高说话能力

口语交际课是小学维语新教材中的一种新型课目。学生上课有些不知所措，特别是山区学生，本身接受新事物都较慢，再加上农村学生腼腆的性格特征和农村缺乏资源的特点，很多学生都找不到交际内容。教师就可以运用现代教育资源，提高学生的口语交际能力，促其语言发展。

4.激发学生创作灵感

将多媒体巧妙地运用于作文教学，可以为学生引入生活的源头活水，开启学生的智慧之门，点燃学生的热情之火，张扬学生写作的个性之美，为困境中的作文教学插上腾飞的翅膀。小学生好奇心强，对新鲜的事物比较敏感，特别是对直观、生动、可感、动态的画面，悦耳的音响，清晰的文字，全方位地刺激学生的感官，能唤起他们的好奇心，吸引他们的注意力，引发他们的思维，激发他们习作的兴趣，引起他们主动参与写作的欲望。在作文教学中，采用现代媒体进行教学，克服了小学生观察的局限性，挖掘他们平时视而不见的生活内容，并整理以后再呈现出来，为学生提供了丰富的情感信息，能有效地帮助学生打开思路、扩大视野、积累素材。

5.提高学习兴趣

运用多媒体手段可以有意识地让学生听录音、看录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，为学生形成语感、提高说和写的能力打下基础。突破难点的有效方法是变革教学手段，利用多媒体本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触等多种方式的形象化教学，弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。比如学生爱看动画片，就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重點，又将难点化难为易。

三、运用多媒体维语教学应与传统教学相结合

在维语常规教学中，教师能用三言两语把某个复杂的问题讲得清楚透彻，并带有强烈的感情色彩和逻辑力量，它是任何现代技术不能代替的，其简便易行又是多媒体很难企及的；又如传统维语教学中的讲授、背诵、分析等教学方法，仍具有很多优势，多媒体不可能解决教学中的所有问题。所以，教师在运用媒体时，不是考虑怎样更多地运用媒体，而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，相得益彰。

计算机知识日新月异，更新换代十分迅速，不但软件知识更新换代快，硬件方面更是迅速。不停的机型变换、不断的配置升级、不停的软件刷新，真的让人目不暇接。面对这种局面，教师要有恒心、耐心，决不能遇难即退。应该抱着“不怕艰辛、不怕缓慢，只怕不前进”的态度，孜孜不倦地学习，不断地充实自我。我们必须认识到：当今社会是科技飞速发展的时代，计算机知识已渗透到社会的各个领域，学习掌握计算机技术已成为了人们关注的问题，而多媒体教学又是现代教学的手段，要想掌握这方面的知识，必须学会计算机的有关知识。只有能驾驭先进的科学技术，才能培养出新世纪的人才。

总之，运用多媒体辅助维语教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完善和补充。每位农村小学教师都有义务充分利用现有条件，努力提高学校的现代教育技术水平，将多媒体网络技术与维语教学有机整合。这样，既能优化课堂教学，准确地处理好教与学的关系，又增强了学生学习的兴趣与参与意识，轻轻松松引导学生自己去获取信息、分析信息、加工信息，最后充分让学生利用信息进行交流、创新。既能促进信息的交互，培养学生的协作意识和信息交流的能力，又能将其内化成为自身的思维习惯和行为知识。

参考文献：

[1]闫承利.素质教育课堂优化策略[M].教育科学出版社，2009.

[2]魏玉晓.运用多媒体辅助小学语文教学的相关思考[J]. 中国教育技术装备. 2013.