“两学一做”背景下高校学生党员素质提升路径研究

杨栎模　陈刚

摘 要 高校学生党员是高校中品学兼优且思想觉悟较高的骨干力量，是党和国家的后备军。在“两学一做”学习教育背景下，客观地分析大学生党员群体中的问题，通过优化学生党支部管理，加强学生党员的再教育，鼓励他们主动学习与自我提高，实现高校学生党员的经常性教育，提升学生党员队伍的整体素质。

关键词 “两学一做” 高校 学生党员 素质

基金项目：2016年安徽工程大学党建和思想政治工作研究课题重点项目2016xd006；安徽工程大学青年基金项目2013YQ05。

作者简介：杨栎模，安徽工程大学机械与汽车工程学院助教，研究方向：高校思想政治教育；陈刚，安徽工程大学机械与汽车工程学院讲师。

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.259

高校是国家知识青年的汇聚地，是为社会培养高素质人才的重要关口。高校学生党员是高校中品学兼优且思想觉悟较高的大学生，是党和国家的后备军。然而，随着经济的快速发展，信息技术的突飞猛进，各种各样的宗教信仰、价值观念、文化潮流逐渐渗透到年轻人中，多元化思潮给年轻大学生带来多元化视野的同时，也给他们带来无数的困惑与迷茫。加之我国当前正处于社会转型期，社会改革过程中迎来了各种各样前所未有的复杂矛盾。高校中的部分学生党员逐渐动摇了理想信念，淡化了身份认同，党员的责任感、使命感逐渐弱化。“两学一做”学习教育是面向全体党员，其目的正是为了解决党员队伍中存在的问题。高校要以“两学一做”学习教育为契机，客观剖析当前大学生党员群体中存在的问题，并提出应对的策略，这对进一步完善高校党建工作具有重要的意义。

一、高校学生党员群体的主要问题

（一）政治理论素养缺乏

学生进入高校前，学校和家长往往关心的是学生的成绩，而中小学也更注重知识技能的传授，对学生思想政治和理想信念教育显得薄弱。进入大学后，学生才较系统地学习马克思主义理论等相关课程。高校学生通过团内推优，一些基本素养好、思想觉悟高、有入党积极性的大学生被选拔参加党课培训。但是，由于培训周期较短，课程设置不尽系统，加之学生自身专业课的学习任务繁重，这些都导致了高校党课培训的实效不强。另外，高校多实行学分制，大学生自由选择课程及上课时间、地点，因此很难找到共同的空闲时间，导致党支部、党小组开展活动的难度增加。现实中党支部集中活动多限于党员发展及转正大会为主，辅以时事政治学习，内容及形式较单一、缺乏系统性。党组织对全体党员的集中学习开展得不够，加之部分党员对政治学习的认识不够，自学成为摆设，这些都导致了学生党员中存在政治素养偏低，政治理论知识匮乏。

（二）理想信念模糊动摇

“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考驗的精神支柱。” 在我们党90多年的发展历程中，无数共产党员正是以这种理想信念为支柱经受住了重重困难和生死考验，为了实现理想而不惜抛头颅、洒热血。当前，国际间交流与合作频繁，互联网信息技术的发展迅速，西方的社会制度、价值观念、文化潮流通过各种渠道蜂拥而至。我国传统文化中的艰苦朴素、吃苦耐劳等品质正在新一代大学生身上日渐消退，取而代之的是个人主义、实用主义、享乐主义、拜金主义等风气逐步抬头。我们应当理性地看到，当前大多数学生党员的信仰是坚定的、正确的，但是各种非主流信息干扰着他们尚未定型的世界观、人生观、价值观，导致少部分学生党员的理想信念变得模糊，对自身的党员身份认同感不强。

（三）入党动机不纯

当下，在校大学生申请入党的积极性很高，但是部分学生的入党动机已悄然发生了改变，部分学生入党不是真正信仰共产主义，而是看中了党员身份背后的潜在机会。在毕业生就业中，党员这个头衔可能意味着更多的机会。一些企业优先招聘党员，同时在选调生考试中党员是基本的条件，更多的学生看中的是党员能给自己带来的切身利益。当然，也有部分学生是由于从众心理驱使，看到周围优秀的学生都入党了，自己也想争面子，为了不显示比别人落后，至于自己为何要入党，都还没想清楚。这些学生被吸收入党后，很容易在困难和考验面前信仰迷茫、精神迷失。

（四）党员意识淡化

高校吸收的预备党员都是品学兼优者，他们具有丰富的科学文化知识，思想素质高，乐于奉献，甘于吃苦。但是，部分预备党员转正成为正式党员后，思想上逐渐松懈，淡化了党员的责任和义务，看齐意识不强了，缺乏原则立场，对自己降低要求。缺乏进取心，组织纪律散漫，参加党组织生活和其他集体活动积极性下降。一些人认为，自己已经是党员了，也没有什么动力了，只要把自己的学习搞好、不做有损党员形象的事就可以了。这种现象淡化了党员身份，致使党员没有在群众中发挥先锋模范作用。

二、学生党员素质提升的路径探索

“两学一做”学习教育，“学”是基础，“做”是关键，要将学习和领悟的精神内涵落实在行动上，尤其是要针对问题，及时整改。就当前学生党员群体中存在的政治理论素养缺乏、理想信仰模糊动摇、入党动机不纯、党员意识淡化等问题，需要把解决问题的任务贯穿于“两学一做”学习教育的全过程。

（一）优化学生党支部的管理

高校学生党支部是党的最基层组织之一，是党联系广大青年学生的桥梁和纽带，是思想政治教育工作的一支重要力量，担负着学生党员培养发展和教育管理的重要职责。 因此，学生党支部要牢记职责所在，加强自身建设，把好输出学生党员的重要关口。加强党支部的自身建设，首要的任务是建立完善的组织制度，优化党支部的管理，整改软弱涣散的党组织，从严教育管理党员。

1.开展学生党支部自我净化。所谓自我净化，主要是指以强烈的忧患意识，依靠组织制度、纪律规矩、优良传统等实现自我纠错，防止党的肌体发生病变。 首先，全体党员要深刻认识“两学一做”学习教育的目的和意义。其次，加强党支部组织制度的建立与执行。依据党章党规等相关规定，按照合理的程序，经过充分讨论与酝酿，制定党支部组织制度和纪律。最后，形成勇于批评与自我批评的常态机制。鼓励党员不断认识不足和纠正错误，不断地提升自己，完善自我，保持党支部党性的纯洁度， 营造良好的政治生态环境。

2.提高教师党员的理论水平和管理水平。高校学生党支部书记一般都由教师担任。党支部书记要率先学习和领会文件精神，并且积极带动党支部的其他党员扎扎实实学习，提高政治理论水平，保持正确的政治立场。学生党支部书记除了要研究如何做好基本党务工作，还需要不断提高管理水平。一方面，要及时了解支部中学生党员的实际情况，实施分类指导和专题教育。比如，针对党内最新的文件、会议精神及时开展专题学习；根据学生出现的普遍问题做集体辅导；对于个别学生的问题给予个别关注。另一方面，还要善于利用新媒体來实现对大学生党员的科学引导和合理教育。

（二）完善学生党员的再教育

目前高校学生党员的再教育机制缺乏系统性和规范性，党建工作中出现的“先紧后松”现象，使部分思想觉悟不够高的学生成为正式党员后思想松懈，党员意识淡漠，先锋模范作用发挥不明显，导致高校学生党员队伍的素质状况令人堪忧。学生党员是我们党的宝贵资源，是党的“源头活水”，是我们党的事业的可靠接班人。高校必须自上而下把学生党员的再教育重视起来，加强学生党员的政治理论素养，增强“四个意识”，端正入党动机，成为党员队伍中勇于担当的生力军。

1.完善再教育的内容：

第一，落实基本内容。党支部在坚持“三会一课”的基础上，要按照“两学一做”精神的要求，联系实际情况，将党的理论学习、专题教育活动等结合起来制定合理、可行的实施方案，尤其是列出学习党章、党内法规和习近平总书记系列重要讲话的详细计划，并且要反复学习、充分探讨发言。

第二，突出问题教育。依照中央文件精神，各党支部要结合实际问题有针对性的学习和改进问题。学生党支部要按时收取学生党员的学习心得、思想汇报，及时了解大学生党员真实的思想状况，发现问题并开展针对性讨论和专题辅导，帮助学生党员保持清醒头脑、理性对待社会现实，提高学生党员的思想认识水平。

第三，重视反腐教育。高校必须意识到每位学生党员将来始终要走向社会，要面临纷繁复杂的局势和各种各样的诱惑。所以，高校要重视防腐教育，要从源头狠抓反腐败教育，使每位党员保持清醒的头脑、抵御各种不正之风，筑牢拒腐反腐的思想堡垒。

2.创新党支部活动的方式。新形势下，各党支部可根据环境变化、学生实际情况采取多样化的活动方式，充分利用新媒体，以传统学习与网络学习相结合的方式开展活动。

第一，常规教育形式。高校灵活的选课制度给党支部组织活动带来难度，但是仍然要克服困难，重视和坚持“三会一课”制度。同时，党支部组织生活要更加注重学习教育的质量、效果，避免搞形式、走过场、敷衍了事。

第二，实施分层教育。根据不同阶段学生的特点，开设具有针对性和侧重点的培训课程。如新生入党教育，应重点突出马克思主义基本原理、党章党规和端正入党动机的教育；毕业生党员培训班，内容可针对择业、党组织关系转接等问题。

第三，搭建新媒体教育平台。各党支部要充分利用网络和新媒体，创建党支部QQ群、党支部微信群、共产党员论坛等。大学生党员可随时关注国家的新政策，同时还可以自由发言，并相互交流，从而更深入地学习和领会各种政策精神，坚定正确的政治方向。

第四，拓展新的实践形式。只学习理论而不实践，永远只是“纸上谈兵”。学生党员要在实践中提高党性修养，“促进学生党员将党性观念内化为责任意识，体现为实际行为，充分发挥学生党员的先锋模范作用”④。各党支部要联系当前实际，结合大学生的真实想法，拓展新的实践活动。

（三）主动学习与自我提高

除了优化党支部管理和完善再教育，提升学生党员的整体素质更重要的是党员的主动学习与自我提高。“主动”和“自我”都强调个体的主动性，因为只有从感性认识上升到理性认识，从外在到内在才能产生质的飞跃。

第一，强调主动性。每位学生党员要充分发挥主动性，变“要我学”为“我要学”，深入思考，用心体悟。学生党员要增强看齐意识，对自己高标准、严要求，勇于自查自纠，主动改进、自我提高，提升自己的思想境界。通过“两学一做”，争取使学生党员用习近平总书记系列重要讲话精神来武装头脑，增强党性观念，提高党性修养，在思想上永葆共产党员的先进性。

第二，注重学用结合。“学”是“做”的前提，“做”是“学”的关键。每个学生党员都要时刻牢记做“四讲四有”合格党员的目标，坚持学用结合、知行合一，发挥好党员的影响力。只有学生党员深刻领悟“四讲四有”的丰富内涵并且体现在实际行动上，才能在群众中树立起威信。学生党员要率先做到遵守校纪校规，追求积极向上，个人生活节俭不铺张浪费，甘于为集体、为他人多做贡献而不计较回报，在危急关头能够挺身而出，体现一名合格共产党员的价值。

总而言之，高校的党建工作要扎扎实实地推行下去，把对学生党员的经常性教育落到实处，力争从源头上规范学生党员的言行，增强“四个意识”，鼓励他们为实现中华民族的伟大复兴而不断奋斗。

注释：

习近平.习近平总书记系列重要讲话读本.学习出版社.2016.107.

李先广.论高校学生党组织的基本功能.河南教育：高校版.2011（9）.10-11.

杜艳华.以全面从严治党增强“四自能力”.人民日报.2016-07-28（7）.

邢光晟.高校学生党员再教育存在的问题及对策.江苏高教.2012（4）.135-136.