高职院校新生班委的指导和培养实践探析

郑文明

摘要：班干部作为老师和学生联系的桥梁，是辅导员班级管理和各项工作顺利开展的得力助手，更是当代大学生发挥他们“自我服务、自我管理”的主要实践者和依靠力量。高职院校的学生大多都是三年制的，培养新生班委尽快地熟悉班干部工作职责、理解班干部的角色、发挥班干部的作用，是辅导员的一项重要而紧迫的工作。实践证明，一批得力的班干部，是輔导员班级管理工作顺利和高效开展的有利保障。本文总结了对新生班委思想上和认识上的培养以及工作方式方法上的指导实践和做法。

Abstract： As a bridge between the teacher and the students， the class cadre is the right-hand man of the class management and the smooth development of the work. It is the main practitioners and power to rely on for the contemporary college students playing their role of "self-service， self-management". Most of the students in higher vocational colleges have three years learning， so to let new class committee as soon as possible be familiar with the duties of class cadres， understand the role of the class cadres and play a role， is an important and urgent work of counselors. Practice has proved that a group of effective class cadres is the favorable protection for counselors to manage the class smoothly and efficiently. This paper summarizes the guidance practice of training for freshman class committee thinking and understanding and working methods.

关键词：动机和目的；角色认知；角色认识；模范；排头兵

Key words： motivation and purpose；role cognition；role understanding；model；vanguard

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）17-0249-02

1 对新生班委的指导

1.1 端正担任班委的动机和目的

动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。它是引起和维持个体行为、并将此行为导向某一目标的愿望或意念。是人们活动的推动者，体现着所需要的客观事物对人们活动的激励作用。目的是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果。每位班委都有自己的动机和目的，如锻炼自己提升自我、争取入党、多与老师接触、获得综合素质测评的加分、认识更多人赢得友谊、为和谐团结的班级贡献自己的力量等。不管是自私还是伟大的动机和目的，辅导员都要在充分给予肯定的基础上加以引导，端正他们的动机和目的，树立将为老师和同学服务根本动机和目的，讲究志愿和奉献精神，并在此基础上锻炼和提升综合素质，实现个人的发展。并教育和引导学生克服功利思想，班委的工作付出和回报不是即时的正比关系，所以班委们要养成先踏实认真做事，并在保证任务完成的基础上提高效率，善于总结，精益求精，养成脚踏实地全心全意做事的风格和习惯。更要克服当班委官本位的传统思想，教育他们加强服务意识，提高服务能力。

1.2 加强班委的角色意识，按照角色要求扮演班委身份

社会学对角色的定义是“与社会地位相一致的社会限度的特征和期望的集合体”。具体地说，就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。它规定一个人活动的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。班委们只有充分地认识到所扮演的角色，他们才会清楚自己在学校中的身份和地位，并按照被服务者的期望，在行动上运用班委的角色来履行班委的职责。

首先，班委是老师和学生之前的桥梁。这要求班委们要多和老师同学交流，一边将老师的通知和精神传达给同学，一边收集同学的需求和动态以及意见传达给老师。这个角色要求班委要学会沟通的方式方法和技巧，确保信息传达的准确度和影响力。

其次，班委是同学中的模范和排头兵。在同学中班委是学习生活思想上的模范和排头兵，老师和同学都对班委有着这样的期望。这就要求班委要以身作则，严格要求自己，做事做人都要更加精益求精。在各项活动中坚决维护并率先执行已经建立起来的规则和制度，用自己的行动来带动影响和感染其他的同学。还要求班委认真学习，有良好的学习习惯和端正的学习态度，既保证学习成绩优秀又能带动同学形成良好的班风和学风，为全班同学的成长成才营造良好的班级氛围。

第三，班委是服务者。班委是为老师和学生服务的，这要求班委要有服务别人的心态和热情，更要有服务别人的志愿和奉献精神。作为服务者，班委应该换位思考，更加主动地了解师生的需要和困难，热情耐心地解决问题，在服务师生的过程中完成工作。因为服务者的身份，班委们也会放下架子和身段，在服务的过程中考虑服务的效果，而不是为完成工作而工作，只是传声筒。这将要求班委在工作中服务，在服务中学习，在服务中成长。

第四，班委是长兄长姐。班集体是个大家庭，那么班委们就是家里的长兄长姐。这一角色要求班委在服务好同学的同时要包容和关爱每位同学。一个班级的同学表现出来的能力、态度、修养和对各项工作的支持度和关注度是参差不齐的，这是教学和管理的一个障碍。而这也正是班委的工作是否顺利开展和成就感能否实现的一个关键。若是有了这样的胸襟，我们会更加关爱那些容易掉队和脱离集体的同学，而不是抛弃和放弃，让每位同学在集体中找到归属感，这将有利于班级的团结和凝聚。

2 对新生班委的培养

对新生班委的教育解决了作为班委在思想上和认识上的问题，在此基础上还需对新生班委能力和工作方式方法的培养。

2.1 辅导员对新生班委的培养

首先要求新生班委树立做个好班委的信心和克服困難解决问题的决心。在对他们做班委的动机和目标上继续引导，客观地帮他们分析担任班委的锻炼机会是非常的难得和宝贵的，通过三年的班委生涯会锻炼和提高大学生的各项能力，在未来的求职中更有优势和更多机会；能够有更多的机会接触老师，有更多的学习和锻炼的机会；也能提高大学生发现问题解决问题的能力，对于班委自身的性格完善和人格的成熟是非常有帮助的；班委们在开展工作中将遇到的各种各样的困难和阻力，这非常能锻炼班委的承受挫折和打击能力，随着困难的化解和问题的解决，班委又能获得非常强烈的成就感，这将帮助他们树立自信心；班委在服务老师同学的时候会结到很多善缘，赢得老师的认可和同学的友谊，这也是一笔很珍贵的财富。

其次要培养班委们应对各种紧急情况的能力。班委们和同学是朝夕相处的，而且很多活动的范围是重叠的，所以一旦发生紧急情况，班委会更快地出现在现场，了解和掌握情况甚至化解危机。教会一些应对紧急情况的办法是很有必要的。如学生的群体冲突和矛盾，班委应该学会保护自己的同学，隔离冲突双方，并代表本班同学进行谈判和解，向老师汇报情况等；还有如处理深夜同学生急病、失恋闹情绪的、同学遭遇突然感情挫折等这些紧急情况。

第三培养班委对自己的工作合理评价。培养班委通过对每一项已经完成的工作和任务，通过自我检查、反思和调查找出存在的不足和漏洞以及能够提高的地方，在此基础上不断总结和提高。这要求每位班委要主动积极地根据自己的职责开展工作，而非被动等待命令和指示。

2.2 师兄班委对新生班委的培养

因为师兄班委更加了解工作的具体开展程序、各项工作的运行程序以及新生班级开展工作的困难和问题以及各个班委职责，所以依靠师兄班委对新生班委进行培养也是个不错的办法。但是培养过程辅导员要进行指导，首先需要挑选出较为优秀的师兄班委，其次要了解新生班委的困惑和需求，接下来根据新生班委的困惑和需求，师兄班委制定培训内容。经过这些过程的指导便可以组织培养，并将结成长久的指导和帮扶关系。一方面师兄们的指导更贴合工作实际和新生班委们的内心需求，解决一些基本的问题和困难；另一方面通过结成长久的指导和帮扶关系可以加强高低年级之间的交流。

总之，新生班委的教育和培养是辅导员工作的重要内容之一，在较短的时间内通过思想和认识上的教育以及工作能力和方式方法的教育实践，新生班委能够快速成长起来。只要在后续的工作中继续加以指导，他们会很快发挥班委的作用。

参考文献：

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[2]刘晓娜.新生班委的组建及培养[J].思想教育研究，2009（S2）.

[3]韩杨，张亚鹏.大一新生班委选拔与培养[J].亚太教育， 2016（33）.