社交网络背景下高校学生思想政治工作建设

张嘉洺

[摘要]高校思想政治教育教学借助社交网络平台展开，符合信息技术发展大势，与学生学习实际诉求相吻合。大学生介入社交网络早已成为一种生活意识和习惯，信息技术发展也为思想政治教育网络化提供强有力的支持。作为高校思想政治教育者，需要科学整合思想教学资源，规范思想政治教育行为，优化思想政治教学网络环境，以促进学生思想政治觉悟的健康发展。

[关键词]高校；思想政治；社交网络

[中图分类号]G641

[文献标志码]A

[文章编号]1008-2549（2017）05--0038-02

信息技术快速崛起，为课堂教学带来崭新面貌。在高校思想政治工作建设中，利用社交网络信息技术助力思想教育教学，已经成为当代高校思想政治教育的重要选项。《教育部关于加强高等学校思想政治教育引进网络工作的若干意见》对高校思想政治教育有规范要求：要根据教育环境和教育对象的变化情况，充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野，用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。现代大学生参与社交网络已经成为一种生活习惯和意识，利用社交网络展开思想政治教育教学，符合学生成长规律。

一、更新观念，创设社交网络教学环境

信息技术快速发展，给各级各类学校教学带来一定冲击，信息技术运用于高校思想政治教育，这不仅是信息技术成熟的表现，更是思想政治教育工作的现实诉求，符合学生学习成长规律。

1.网络文化适时介入

高校思想政治教育教学是教育教学重要组成部分，特别是现代网络信息技术的全面介入，为广大师生带来严峻挑战。网络信息技术运用于高校思想政治教育，我们需要对网络社交平台有清晰认知。为确保思想政治教育顺利展开，提升大学生网络素质成为重要教育前提条件。所谓网络素质，主要包括网络知识、网络技能和网络道德三个方面，大学生运用网络社交平台已经成为一种基本生活习惯，其网络运用技能和知识储备不成问题，需要关注的是网络道德问题，因为网络信息鱼龙混杂，大学生鉴别能力还比较有限，产生一些认知偏差在所难免。因此，我们要从网络道德文化素质培养开始，帮助学生顺利接受崭新教育理念，顺应网络文化的全面介入。

2.改变师生教学观念

教师和学生是高校思想政治教育的主体因素，在全面启动网络社交平台教育模式时，需要教师和学生的共同参与和良性互动，以提升思想政治教育工作的有效性。高校师生运用网络社交平台的意愿呈现一定差异性，学生对网络社交平台有特殊敏感性，参与网络交互热情很高，而教师运用社交平台展开教育教学还处于探索阶段，需要有一个适应的过程。翻转课堂、微课技术、云平台建设等，都为教师参与社交网络教育教学提供机会。在具体发动时，要针对不同师生思想实际作出具体考量和设计，改变师生教育教学观念。

以理想信念为核心的高校思想政治教育，体现的是塑造大学生健康人格教育。正确的世界观、人生观、价值观，这是思想政治教育的重要内容。在利用网络社交平台展开广泛讨论时，我们给出了生活事例：有一位大学生，学习的专业是计算机技术，但毕业后，几次工作经历都不顺利，最后选择回乡养猪了。在他艰苦努力下，他的养猪事业有了起色，不仅赚取了金钱，还成为远近闻名的技术能手。这个案例中，我们如何看待其“三观”呢？学生积极参与讨论，给出不少个性见解。有人说：学习计算机专业，结果去养猪了，这分明是人才浪费。如果他能够坚持做自己的专业，一定能够有更好的发展。也有人持不同意见：大学只是一个学习成长平台，毕业之后不能仅根据自己需要选择工作，而要看社会需要，社会需要他养猪，他就去养猪，自然可以获得成功。这是最为正确的价值观。从学生讨论情况可以看出，学生利用网络社交平台展开自由讨论，思想能够放得开，学习认知更为顺利，学习气氛更为和谐。

二、明确目标，构建社交网络教学体系

高校思想政治教育借助社交网络媒体，这是现代教育发展大势。让师生明确教育教学目标，精选思想政治教育内容，可以顺利构建社交网络教学体系，形成重要教育教学组织形式。

1.精选思想政治教育内容

高校思想政治教育教学有比较固定的教材内容，但这些教材的适合度存在一定问题。大学生思想成长具有现实性，而教材编辑常常比较滞后，难以适应学生思想实际需要。我们要注意整合思想政治教育教学资源，精选思想政治教育内容。大学生思想政治教育要接轨社会现实，对社会、国际焦点热点问题展开深度探索，对大学生思想基础展开多重解析，对未来社会发展大势做精准预测。在进行网络交互平台构建时，也需要对相关资源展开整合优化活动，以提升思想政治教育的适合度。

2.构建思想政治网络教学体系

构建完善社交网络交互平台，还需要学校给出积极支持和帮助。虽然学生有随时入网交互的习惯和意识，但作为高校思想政治教育网络资源还相对单薄一些，不仅内容单一、互动形式也比较单纯，师生参与度还不是很高，特别是校园网建设已经成为思想政治教育重中之重的任务。校园网是高校思想政治教育重要网络载体，只有加大建设力度，对教育教学形成更有力支持，才能让其成为高校思想政治教育的重要阵地，帮助大学生健康绿色上网，和谐互动交流。

三、规划课程，规范社交网络教学行为

高校思想政治教育有固定课程资源，我们要注意整合校本课程信息材料，利用网络交互平台教学设计，以规范思想政治教育教学行为，帮助大学生顺利塑造健康人格。

1.整合网络教学资源

高校思想政治工作千头万绪，在利用网络交互平台展开教育教学时，需要对网络教学资源展开精细化科学化整合优化。网络信息呈现海量，如何对这些信息进行筛选，这是摆在我们面前的重要课题。首先，我们要厘清现代大学生思想诉求，只有明确大学生需要什么，我们才能给出针对性筛选。展开学情调查，弄清学生思想认同点，这是网络教学实施的前提条件。其次，整合网络信息需要分清主次，学生关注什么，我們的教育方向是什么，这是网络信息筛选需要特别考虑的问题。最后，规划网络交互平台运行方案，这是规范高校思想政治教育教学行为的重要条件。

2.优化思政教学设计

高校思想政治教育教学设计时，需要充分考虑学生学习主体地位，围绕学生学习实践需要展开教学设计，符合课程改革实际，与学生思想成长相契合。在具体操作时，要对教学内容、教学目标、教学引导、教学过程、教学训练、教学评价等内容展开优化处理，特别是与网络社交交互平台的多元接轨，自然成为思想政治教育教学成败的关键因素。只有展开全面深度革新，优化教育教学设计方案，才能提升思想政治教育教學的科学性、针对性，让不同群体学生都能够获得进步和提升。

如，网络诈骗现象，已经成为社会讨论热点问题，在对学生展开这方面思想政治教育时，需要结合学生亲身经历展开讨论。校园网开辟防诈骗专栏，让学生展示真实经历，为他人提供前车之鉴。学生参与热情很高，案例不断展出：我不久前接到一个电话，对方自称是某某市的交警，说我有大量开车违章需要处理，让我提供身份信息。我告诉对方，本人什么都不缺，就缺车了，还有驾照，等我有了这些东西你再来吧。也有学生说：有一个人自称是我们的老师，给我发微信，让我到他办公室去。后来说他不在学校，让我替他给学校领导送个5000元的大红包，等他回来再给我钱，并给了我卡号。我刚开始还真信了，在同学提醒下，我没有上当。学生提供的案例都是亲身经历，具有现身说法的效果。

四、优化环境，提升社交网络教学品质

1.净化网络教育环境

网络信息多而杂，这是高校思想政治教育教学必须要直面的课题。如何帮助学生建立甄别意识，已经成为高校思想政治教育的关键问题。网络信息呈现开放式，负面影响和危害层出不穷，网络诈骗引诱，各种黄赌毒信息满天飞，都给高校思想政治教育带来一定冲击。一些大学生认知存在偏差，也会将不良信息带人校园网内，给网络社交平台带来负面影响。学校要加强相关管理，净化校园网交互环境，对学生信息搜集渠道展开有效干预，帮助学生自觉维护网络环境，增强遵纪守法意识。

2.拓展思政教育域度

网络交互平台具有开放性，为思想政治教育创设广阔时空条件。为提升思想政治教育品质，我们要利用网络信息搜索引擎，收集更为丰富信息资源，帮助学生开阔视野，形成更为丰富学习认知。网络信息呈现海量，网络教育也是一个大世界，我们要正确引导学生直面纷繁的信息世界，从中汲取营养，这对提升学生思想政治觉悟有积极帮助。

关于拜金主义思想大讨论，学生对这个话题非常敏感，参与网络交互主动性很强烈。有学生说：君子爱财，取之有道。对金钱有强烈追逐欲，这没有错。俗话说“钱不是万能的，没有钱是万万不能的”，在经济社会，离开金钱将寸步难行。因此，我们要努力去赚钱，有钱才是硬道理。有学生提出质疑：赚钱没有错，但不能为了金钱而失去做人的尊严。女孩为钱傍大款，有人为钱去行骗，还有人出卖灵魂去赚钱，这都是不可取的。我们去赚干净的钱，这才是正确的价值观。学生利用网络交互平台展开自由讨论，让这样交互成为随时随地都可以参与的活动，不仅拓宽了思想政治教育域度，也极大丰富了学生课余生活。

高校思想政治教育全面启动社交网络教育机制，为学生提供丰富便利交互平台，有利于思想政治教育教学的顺利展开。为提升社交网络教育教学管理品质，学校要发挥重要作用。加大对网络交互平台的管理，将思想教育工作融入其中，提升学生参与学习的主动性，深度挖掘网络交互机制的教育优势和运用潜质，全面构建思想政治教育教学体系。