美术社团中开发学生自主能力的探究

王闯 王国照

【摘要】随着教育改革的不断深化、素质教育的不断推进，努力推进现代儿童美术教育，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的自主学习的能力，挖掘学生自主学习的动力，更有利于美术知识的传播和传授。社团活动也是如此，学生自主管理可以有效调动社团学生学习积极性。

【关键词】美术社团 自主学习 自主管理

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0226-02

随着教育改革的不断深化、素质教育的不断推进，美术教育已不再被认为是单纯进行技能技巧的训练，不以造就专业画家为唯一目的，而是通过美术活动，在学生掌握双基与获取智能的同时，培养他们良好的审美知觉、创新意识、健康情感，拓宽思维，丰富其精神世界，促进学生的个性形成和综合素养的全面发展，那么一味靠压制来让学生学习一定不是什么好方法，特别是社团活动，是学生业余爱的体现，应充分挖掘学生潜在能力！我觉得开发学生自主能力可以有自主学习和自主管理等方面，下面说说笔者几点浅陋的看法：

一、突破传统社团管理模式

传统社团管理模式仍然是教师讲授学生被动接受，和美术课堂模式相像，对于学生来说无非是课堂压力较小内容不限制于书本，其他并无新意。

凡高曾说：“想象确实是我们必须发展的才能。只有它能够使我们得以创造一种升华了的自然，它比对现实的短暂一瞥——在我们的眼中它一直像闪光一样变化着——更能找到抚慰，更能使我们察觉。”因此教师也应该发挥想象力突破固有的社团模式来一个教师学生大反串，采用学生自主管理社团的模式，让人耳目一新。当然自主能力的含义不只是自主管理还可以是自主学习、自主创新、自主开发教学资源、自主研发一些社团活动的新点子等等。

二、从兴趣入手，唤醒学生自主意识

兴趣是学习美术的基本动力之一。学生一旦对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自愿地去自主学习，我们称之为“乐学”。乐学能使人产生巨大的动力。社团教师教师更需要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，这样的社团活动才更显得有意义，对美术学科还有一定的带动和影响作用。

少年达尔文的兴趣在于“虫”，兴趣可使他几小时爬在地上观察小虫的变化。贝利的兴趣在于“球”，兴趣可使他赤足去踢用布做的球（因为没钱买足球）。由此可知，学生对某件事物表现出来的特殊兴趣，往往表明他们对此有特殊的天赋，如果加以珍惜和正确引导，可能会培养出优秀的人才。

社团活动中我们培养学生兴趣时，一个有效的方式就是一定要让学生有种“马到成功”感觉，甚至不惜去营造这种感觉，有了这种感觉，学生就会发自内心的去主动学习而不是被动的学习，这时候的学习对他们来说比玩对他们的吸引力更大。

三、释放个性，开放自主管理

学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要的有机组成部分，需要外在的良好的环境和氛围，需要以多样化的健康活动为载体，需要以人性化的制度来约束，需要以全面、客观的评价机制作保障。它是当前学校教育中一种较为可行的教育管理模式，有利于学生的终身发展，有利于国民素质的整体提高。这种教育管理的结果是，学生会从自律前提下的自信走向自主，从自主走向自立，从自立走向自强，最终从自强走向自如，即能夠灵活自如地适应社会的发展并推动个体和社会的不断发展。实施学生自主管理教育，并非是任学生自由发展，教师的引导作用不可忽视，也就是说，教师的监控要与学生的自主管理和谐统一。在不超出学生当前心理承受能力、自我调节能力的范围内，凡事教师都要敢于“放”，在学生误入迷途难以自拔的边缘教师要及时“收”。教师只有收放得体，学生才能具备创积极性和创造力，才能闯出一片即有益于自己又造福社会的天空。在引导学生自主管理时，第一，需要注意自主管理不等于放手管理；第二，自主管理不等于纪律、卫生的自主管理；第三，自主管理不等于部分人的自主管理，我们提倡人人参与的班级自主管理，每位同学都要在班级管理中确定自己的岗位，做到人人有岗，人人定岗。

四、明确分工 科学合理

学生社团是以学生为主体，根据学生兴趣爱好自愿结成的团体，具有较大的不稳定性，加强对社团的引导和考核管理对促进社团的发展，保持稳定具有积极作用。学生有了最大的兴趣、最新的创意总是要通过实践操作来发展其综合能力的。实践能锻炼发展学生的表现能力、解决问题的能力及合作能力等综合能力。所以教师要重视学生实践能力的培养，使学生具有将创新的观念转化为具体成果的能力。在课堂实践中学生在讲讲、画画、谈谈、玩玩中相互沟通着各自的观点看法，在讨论中选择自己所喜欢的表现形式。

在这样的教学中，我经常能看到学生尝试着各种各样的工具材料和制作过程。他们以个人或集体合作的方式参与各种美术活动。特别是学生与学生的合作、学生与教师的合作，让他们通过各种合作活动来锻炼自己，彼此交流，拓展思路，丰富想象，开发潜能，使学生在成功里进步，在失败中吸取教训。学生始终在轻松愉快的氛围中，消除各种障碍，积极主动参与学习的过程，发展了学生的个性，陶冶高尚的审美情操，发展提高综合能力，完善人格。

美术教育是一种创造性活动，努力推进现代儿童美术教育，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的自主学习的能力，需要我们美术工作者利用美术社团、美术活动等载体不断研究和探索，挖掘学生自主学习的动力，从而更有利于美术知识的传播和传授。