浅谈如何提高西藏高中数学教学实效性

邓科

【摘要】近几年，随着教育的不断改革，国家对西藏地区的教学质量非常关心，也加大了对藏区师资力量的投入，所以不断提升教学水平，提高学生学习能力，是每一个西藏老师的职责所在。

【关键词】高中数学 因材施教

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0170-01

据调查，因对数学的认识不够，导致学生数学基础不理想，是西藏地区高中学生普遍存在的问题，也是老师间互相探讨的重点。有相当多的一部分学生，在中小学期间可能对数学缺乏重视，导致到高中时期连基本运算能力都成难题，所以很多同学，因为不会、不懂，进而演变成不想学、放弃学的结果。

如何改善现状，提高学生的数学学习能力，是我们教学的重中之重。通过对各地区教学成功案例的不断研究，结合西藏地区学生的特点，笔者认为，首先是要不断改进教学方法，帮助学生巩固基础知识，同时培养学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

一、“解其惑，通其心， 正其道，善其行”

高中时期的学生处于叛逆期，如果强挤硬塞式的灌输知识，不但教学徒劳，甚至会使学生产生逆发心理，急功近利，反而适得其反，所以要与学生进行良好的沟通，通过沟通交流，了解学生的学习习惯，思维模式，开发他们的学习兴趣，挖掘他们的学习潜能；要进行激进而有效的沟通，必须要尊重学生的人格，尊重不同民族学生的民俗文化，使他们树立正确的人生观，强化他们的责任感、进取心，增强他们对老师的信任感，先友后师；让他们感受到老师的谆谆教诲对其人生的帮助，产生感恩的心，从对老师的爱扩大到对学习的爱。

二、因材施教，提升教学效果

进入高中前，学生的数学基础是参差不齐的，所以在教学过程中，要制定科学的教学方法，针对学生的实际情况，采取相应的教学措施；教学内容尽可能的由易而难，从学生能够接受的知识开始，放慢教学进度，课堂上做到讲一个知识点，学生就能够理解学会一个知识点，不吝啬于对他们的表扬夸奖，鼓励他们前进，从而使他们获得成就感，刺激他们的学习动力，增强他们的信心。

拓展教学方式，培养学生思维灵活性。在讲解知识点、解题技巧时，对一些知识点进行分解讲解，尽量用已经掌握的知识点去刺激思维，教会学生多角度思考理解知识点，培养学生思维创新能力，对于大多数学生确实无法理解的知识点，老师要想方设法跟换其他方式，转换思维，直至听懂为止；不盲目追求学习进度，针对难懂、不易理解的知识点，不断举例，反复练习，使学生学会举一反三，真正的理解消化知识点；同时，最大限度的调动学生积极性，采取多樣化教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生求知欲，在实际教学过程中，掌握对课堂学习氛围的把握，在营造出的紧张学习气氛中适当加入类似分组讨论竞赛等环节来进行调节，舒缓紧张情绪，使学生适应学习环境，循序渐进的提升教学内容；及时掌握学生学习情况，重点关注学生对于已学内容的消化吸收情况，可以通过课堂提问、定期模拟等形式，全面了解学生的知识点掌握情况，有针对性的不断强化学生普遍不能理解的难点。

三、注重培养学生自学能力

督促学生养成独立思考的习惯，提升教学效果。布置课后作业的目的在于检验学生学习理解情况、巩固教学内容同时便于老师了解教学效果，因而通常是以围绕课程内容布置的，也需要定期对之前所学知识进行强化。但事实上，有些学生因为种种原因，无法自己独立完成作业，通过抄袭来敷衍老师家长，对于这种情况，老师要认真分析原因，有针对性的进行改正。比如，对于题目难度较大的题型，尽量在课堂上解答，课后习题以单一知识点为主，主要是为巩固学生对课堂知识的理解，避免或减少综合性强、运算过程要求高的作业；合理把握作业量，按照学生普遍的做题进度，控制题量，确保学生能够在正常的时间内完成，必要时可要求学生在老师或者班委的监督下定时完成，以减少学习负担，培养他们主动学习的意识，养成良好的学习习惯。

重视预、复习的重要性，老师在教学过程中，要适当安排时间组织学生对即将学习的知识进行预习，一方面可以培养学生的自觉性，另一方面也是为在讲解知识的过程中，得到大多数学生对所学知识的共鸣，减轻教学过程的灌输压力；在日常教学中，老师要注重对前面已学知识的复习，不断巩固，对知识点的复习，老师主要以引导的方式，刺激学生主动回忆知识点，培养学生做好笔记的习惯；复习的时间次数应随知识点的不断深入来调节，时间上，对前一天学的知识，在课堂上进行简单提问， 一周以内知识点的累积，通过每周小结加以总结，每月再进行阶段性考查，然后在期中、末全面系统的将知识点串联起来，系统性进行复习；内容上，每个课时都必须进行回顾，再以单元为单位进行知识梳理，章节结束再对本章内容进行归纳总结，章节与章节间通过知识串联，把知识串并，形成大的整体的知识网，逐步培养学生复习知识的自觉性。

四、结语

作为西藏地区的高中老师，要正视教学中的实际情况，给予学生更多的爱心，投入更多的耐心，更重要的是要通过不断的学习、积累成功的教学经验，提高自己的教学能力，进而提高高中数学的教学实效性。

参考文献：

[1]刘素平.提高西藏高中数学教学实效性探讨[J].教育之窗，2014（3）.

[2]谢义华.提高西藏高中数学教学实效性的几点认识[J].西江月，2012（3）.

[3]索郎拉吉.探讨如何提高西藏高中数学教学实效性[J].科教研究，2012（5）.