小学高年级学生习作素材积累与运用调研报告

杨爱丽

【摘要】我校高年段学生在习作中出现的选材雷同、语言贫乏、情感空洞等现象令人堪忧。其主要与学生习作素材的积累有着极大的关系。本文尝试对我校高年级学生开展的关于习作素材积累与运用的问卷，进行数据统计与原因分析，为开展习作教学、指导学生进行习作素材的积累与运用，提高学生习作水平提出新的思路。

【關键词】小学高年段学生 习作素材 积累与运用

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0096-02

一、调查目的

由于生活环境、家庭氛围等因素的制约，许多学生，一提到“习作”就皱眉。究其原因，主要是由于学生，平时没有养成素材积累的习惯，也不知该如何合理地运用写作素材。为了进一步了解学生在习作素材积累中出现的实际情况，本课题组尝试对我校高年段学生进行一次调查，以便有的放矢地进行探索与研究。

二、调查对象与方法

本次调查的内容涉及到学生对习作的兴趣，课外阅读和积累，留心观察的品质，勤于动笔，积累习作素材以及习作的分享与修改等方面。问卷共有20题，其中18题为单项选择题，1题为多选题，1题为书写建议与意见。调查以瀛洲小学五、六年级四个班共165名学生为对象，采用无记名问卷的形式，由班主任在2016年9月12日的班会课上发放，问卷回收率达100%。

三、调查数据及分析

（一）我校高年段学生习作学习的现状

调查显示，35%的学生写作文时为了完成老师布置的作业；38%的学生希望通过写作文提高写作水平；24%的学生写作文是想记录自己的生活，表达自己的情感；3%的学生还有其他的原因。在写作的满意程度方面，14%的学生对自己所写的作文非常满意；19%的学生对自己所写的作文满意；33%的学生对自己所写的作文基本满意；32%的学生对自己所写的作文有时候满意；2%的学生对自己所写的作文不满意。而致使习作困难的原因，25%的学生觉得是没有东西可写；28%的学生觉得习作难写的原因是缺少好词好句；33%的学生觉得习作难写的原因是肚里有话表达不出；13%的学生觉得习作难写的原因是习作题目缺乏新意，脱离生活；1%的学生觉得习作难写的原因是很难达到字数要求。从数据上来看，我校高年段学生习作学习的现状存在着以下几个显著的情况：（1）学生写作主动性不高。（2）学生对自己习作情况满意度并不高，学生认为影响习作水平的原因依次为不懂表达、缺少好词好句、没东西可写、题目脱离生活、字数不足。

（二）我校高年段学生习作素材积累的现状

调查显示，43%的学生常常有在习作前读别人的佳作或查阅相关资料的习惯；35%的学生有时会在习作前读别人的佳作或查阅相关资料；19%的学生偶尔在习作前读别人的佳作或查阅相关资料；3%的学生从不在习作前读别人的佳作或查阅相关资料。而在关于积累素材主动性的方面，35%的学生觉得平时身边发生的事与我有关，留心并仔细观察，认真记录；41%的学生觉得平时身边发生的事与我无关，但能留心观察；15%的学生觉得平时身边发生的事与我无关，不注意观察，漠不关心；9%的学生对任何事情都不太留意。而从素材来源的方式的多样性来看，只选择一种素材来源的有30.30%，同时选择两种素材来源的有52.73%，能同时选择三种素材来源的学生有15.16%，同时选择四项的仅有1.82%。从数据上来看，我校高年段学生习作素材积累的现状存在着以下几个显著的情况：（1）对素材积累的主动性不足，课外阅读习惯欠佳，认为课外阅读及积累主要是为了完成老师布置的作业。（2）学生积累素材的方式较为单一，积累素材的意识不强。（3）课堂上，对学生习作素材积累的指导不足。

（三）成因分析

1.学生自身的原因：（1）阅读量少，缺少语感。（2）不善于观察，缺乏积累生活素材的意识。

2.教师自身的原因：（1）生本意识不足。教师对学生学情的分析还不足够，教师的备课只是备了课本身，没有站在学生的角度思考问题，对学生在选材、运用生活素材等可能存在的困难没有做出预设。（2）指导不得法。为了“高效”地完成教学任务，提高学习成绩，不少教师会在习作指导课上进行“一手包办”，学生所要做的，只是把教师准备的习作素材作“二次加工”。再者，对于班级里习作能力较强的学生而言，有了这些条条框框的限制，反而会局限了他们能力的发展，造成文章雷同。 （3）缺乏习作素材来源于生活的意识，忽视了学生对生活的认知和感受，忽视了对“真实存在”的写作素材的发掘。

四、结论及建议

针对调查中出现的问题，结合其产生的原因，本课题组提出了以下几点实施建议：

1.以读促写。

2.方法引领。指导学生学会观察与积累的方法。

3.共享素材库。指导学生扩大收集信息及习作素材的渠道，让每个学生都建起属于自己的“素材库”，再把这个“素材库”在班级甚至年级内进行交流、共享，那么，写作的素材就能无限延伸。

4.勤写随笔。

参考文献：

[1]姜丽丽.小学作文素材积累方法与实例分析[J]，中小学教材教学，2006（06）：89-92

[2]吴宇明.浅谈拓展学生写作新思维[J]，小学教学参考，2000（04）