论任务驱动型课堂下的初中语文教学

何香源

【摘要】为了能够在短时间内有效推动初中阶段语文教育教学模式的发展进程，江苏省泗洪县淮北中学的教育人员突破性的提出了任务驱动型的新型教学手段。在阐述初中语文科目教学现状的基础之上，对全新任务型教学模式在语文教学课堂上的应用提出了建议。只有相关教师能够在结合当今语文教学实际发展现状的基础之上，采取更加现代化的教学理念，才能在短时间内实现语文教学模式的深度优化。

【关键词】任务驱动型 初中语文 教学模式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0059-02

前言：新课程改革的教学政策推动了我国教育事业的全面发展，初中语文教育教学课程的开展也随之发生了显著的变化。为在新型社會教育背景下建立起全新的初中语文教学模式，江苏省泗洪县的淮北中学的在职教师创新提出，要将任务驱动的教学模式更好的应用到语文教学的课堂之上。在任务型教学模式的驱动之下，初中阶段语文教学课堂的教育方式和教学理念，都在潜移默化之间发生了巨大的变化。

一、初中语文的教学现状

语文是初中阶段最早开设的教学科目之一，其与初中的数学以及英语教学科目一起，共同组成了初中生在学习期间所必需接受的三大基础性教学科目之一。从上世纪，国家教育部门相关工作人员，开始在全国范围内的各大中小学校内大力提倡和实施新课程改革的教学以来，新课改政策当中素质教育的新型教学理念逐渐深入人心。无论是学生家长还是在职教师，都逐渐提升了对教育教学工作开展的重视[1]。

江苏省泗洪县淮北中学的语文在职教师，为求能够更好的满足学生的实际学习需求，开始在结合其他教师先进教学经验的基础之上不断革新自身的教学理念。任务驱动型教学模式就是在这一教学背景下产生的。但由于受到传统教学理念的影响，大部分教师仍旧采用较为落后的教学方法，学生在语文课堂上也多数采用应付学习的消极态度。各种较为突出的矛盾教学现状，严重阻碍了初中语文教学工作的进一步发展。

二、任务驱动型课堂下的初中语文教学

（一）根据学生认知规律和教学大纲，设定合理的学习任务

任务驱动型教学模式，顾名思义就是通过为学生设定一定的学习任务，引导其完成教学设计当中相关知识内容的学习。教师在为学生设定语文学习任务时，较全面深入的了解班级内每名学生的学习习惯、个人性格特征以及家庭成长背景等。结合语文教学大纲当中具体的教学要求以及初中生学习语文知识内容的认知发展规律，为其设定安排更加具有针对性的学习任务[2]。

比如，当教师在为学生讲解命题写作的注意事项时，就可以通过设定《第一次》的作文题目，让学生将生活当中第一次长跑、第一次骑车等相应的体验心得写到作文当中。通过设定与学生日常生活实际息息相关的命题写作任务，学生能够得心应手的进行写作。对有效培养其学习语文写作技巧的积极性，有重要的教育意义。

（二）充当知识引导者，激发学生解决学习任务的积极性

在任务型教学模式的教学课堂之上，初中语文老师还要在学生完成指定教学任务的期间积极充当好语文知识教育的引导者。站在旁观教育引导人的位置，适当为学生的学习提出质疑，引导学生能够对语文知识内容的学习发起深思。比如，同样当教师在向学生布置完《第一次》的主题作文写作任务以后，教师可以启示学生将生活当中第一次学会某种生活技能、第一次遇见某位名人、或者第一次品尝到某一种美食的生活经验结合写入到文章当中，帮助学生选取更加有代表性的生活经验，让学生能够写出高质量的文章。

（三）打破闭门造车的教学模式，强化课堂互动

教师想要将任务型教学模式更好的引入到语文教学的课堂当中，还要敢于打破原有的教学模式，尽可能提升初中语文教学课堂当中的师生互动频率。同样以《第一次》的语文命题作文写作教学为例，教师可以在学生独立完成写作任务之前，在班级内开展学习合作小组的教学方式。根据班级实际在读的学生人数以及学生在语文知识方面学习的现状划分若干个学习小组。让学生在小组当中与其他成员共同探讨自己的写作思路，借鉴和听取其他小组成员的学习经验和写作构想。教师还可以在合作小组当中选取命题写作的代表，将本组的探讨学习成果与班级内其他的学习小组相互交流。学生能够在小组探讨的过程之中不断完善和优化自身的作文写作构思，对帮助其完成高质量的写作文章，有重要的推动和保障作用[3]。

结论：总而言之，语文是初中阶段众多教育教学课程当中较为主要和关键的教学内容。如何有效改善语文课堂的教学现状，一直是江苏省泗洪县淮北中学教育人员工作当中的研究重点。将任务型教学模式更好的引入初中语文的教学课堂，有着极其重要的教育意义。相关教师要在教学过程当中摆正自身的引导教学地位，将学生作为任务教学的指向对象。只有设定具有针对性的教学方案，才能在短时间内迅速提升相应的教学质量。

参考文献：

[1]陈景辉.农村初中语文自主性学习与小组合作学习探究[J]. 学周刊，2017，（06）：74-75.

[2]张晓飞.任务驱动型教学模式在语文教学中的实效性研究[J]. 东方企业文化，2014，（13）：294.

[3]杨焕磊.如何在初中语文教学中落实学生的主体地位[J]. 学周刊，2013，（08）：26.