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天津水运高级技工学校国家级高技能人才培训基地建设成果介绍

2017-06-05宋子芳

课程教育研究·上 2017年16期
关键词:培训基地高技能校企

宋子芳

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)16-0017-01

天津水运高级技工学校始建于1958年,隶属天津港(集团)有限公司,是一所面向港航业技能人才培养,集学历教育、培训和技能鉴定于一体的技工学校。学校自2014年10月启动国家级高技能人才培训基地建设项目以来,学校严格按照有关文件精神和《国家级高技能人才培训基地建设项目实施方案》的建设内容,积极开展各项建设任务。围绕港口机械操作与维护专业、电气自动化设备安装与维修专业、现代物流三个专业,展开了以制度建设、培训模式、师资建设、基地建设、评价模式等为内容的高技能人才培训体系建设,取得了一些阶段性的经验及成果,现总结如下:

一、坚持项目引领,加强组织机制和制度保障

为保证国家级高技能人才培训基地建设项目科学规范地运行,提升项目建设的管理水平,采用项目化管理的科学方法,细化了顶层设计,成立了项目建设领导小组、项目创建办公室、各子项目部和工作小组,建立并完善了项目管理、资金管理、培训管理、风险管理等各项管理制度,使建设项目的各环节有据可依,为项目的建设的合法化、规范化和标准化提供了有利的保障。

二、构建“校企一体”高技能人才培训体系

依托企业办学优势,以服务港航业高技能人才市场需求为目标,深化校企合作,创新校企一体高技能人才培训模式。实现了校企共商培养目标、共定培养方案、共管培养过程、共享教学资源,共建实训基地,面向企业具有高级工以上技能水平的在职职工,开展技能研修、技能提升培训活动,建设具有开展高技能人才研修培训,实施高技能人才评价、职业技能竞赛、高技能课程研发、高技能成果交流展示等功能的,与国际一流港口接轨、行业领先的高技能人才培训基地。

三、构建“工作过程为导向”的一体化培训课程体系建设

各重点专业以高技能人才岗位需求目标为出发点,以培养学生综合职业能力为主线,深入企业一线调研,与企业专家共同确定各专业高技能人才培养目标及职业资格标准,构建了“工作过程为导向”的一体化培训课程体系,校企共同开发了《内燃机构造与维修》等6门一体化培训课程,制定了培训方案和课程标准,建立了教学资源库,开发模块化培训教材共计16本。

四、加强教师团队建设,提升一体化培训师资队伍水平

进一步优化师资队伍结构,提高教师技能水平,增强实践能力,鼓励教师参加各项专业培训、生产实践活动。项目建设期间,选拔和培养各专业培训带头人6人,骨干教师21人,并建设一支以蓝领专家孔祥瑞为代表,由企业技师、高级技师和优秀专业技术人才组成的兼职师资队伍。

五、加强培训设施设备建设,进一步优化高技能人才培训教学环境

以培训教学工厂化建设为目标,建设成集教学、培训、鉴定和技术服务多功能为一体的专业实训基地。项目建设期间,新建3个实训室、补充建设2个实训室、完善集装箱正面吊装卸作业技能实训场,现代物流专业实训基地。按照企业标准营造培训环境,强化培训过程的实践性和职业性,为学员提供真实的岗位技能和素养训练,满足规模化、系统化高技能人才培训需要。

六、健全多元化评价模式,进一步完善高技能人才培养评价机制

坚持以能力为核心,完善评价主体多元化、评价内容多元化、評价方式多元化的高技能人才评价模式。进一步健全体现技能考核、课程考试、职业资格鉴定诸多要素的评价机制,建立素质加能力的多元评价模式,通过操行成绩、理论考试、实际操作考核、企业评价等方面对高技能人才进行综合性的科学评定。

七、深化校企合作,进一步提升职业培训能力

进一步完善校企合作运行机制,健全校企合作制度和管理办法,新建2个校外实训基地,与企业共同研发技术项目,完成港口机械实训技术中心、场桥校外实训基地、港口物流安全生产技术培训项目的建设,进一步提升职业培训能力。实现年职业培训5000人次以上、职业技能鉴定培训近600多人次以上,为滨海新区和港口发展培养和输送了一大批高技能型人才。

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