用“爱”教学

江芬芳

“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。我们常常讲师德，铸造师德灵魂的是出自老师对学生的爱，如果老师心中没有对学生的真爱，又何谈师德呢？人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师，赞美的是老师的无私奉献，其实这些都是出于老师对学生的爱。陶行知先生的教育思想影响着一代又一代，他就好像是我们老师的老师，教会我们怎样去爱学生，始终以一颗真诚的心去面对这份神圣的工作。

有时我会问自己：我爱我的学生吗？我自认为是爱的，就像很多老师所认为的那样，我们是爱学生的。林崇德教授在《教育的智慧》一书中披露了这样一个调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱。”再问学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说：“感受到了。”为什么我们明明爱孩子，孩子们却难以体会我们的“良苦用心”。不是老师缺少爱，而是不懂怎么去爱，怎样去爱孩子呢？我想从以下几个方面来谈谈：

一、有责任心地爱

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师是平凡的，教育工作是神圣的，它不应当仅仅是生存的方式，更多的应当是发自内心的热爱。教书育人，教师身上肩负的责任不仅是“教书”，还有“育人”。“三尺讲台，两袖清风”，这就是教师。教师默默奉献，甘于寂寞，在自己的岗位上守护一批又一批的学生。用自己的热情去点燃莘莘学子的梦想。作为教师，对家长负责，对社会负责，对学生则要全面负责，关心学生生活、心理、品德和习惯等。张云泉说过“做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧”。教师这个职业是24小时的责任心。从成为一名教师开始，我的手机就24小时开机，对于家长的电话和短信，我总是认真接听和查看。有一次夜里一位家长发来短信，孩子和别人出去玩不见了，焦急万分，她唯一想到的就是班主任。如果仅仅从工作角度来看，她不是在学校丢失的，与我无关，但站在一名教师的角度来看，我责无旁贷，和家长一同焦急寻找孩子。爱孩子首先要有一颗责任心。

二、平等地爱

爱一个“优秀学生”非常容易，因为他们本身就已经很讨人喜欢了。爱一个“问题学生”才是对教师的考验，这是有一定的难度的。陶行知先生曾说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”其实这告诉我们，我们常常发现孩子在这个方面表现不怎么样，在其他另一个方面却很不错。

班里有一个学生，每次在上自习课时，总是不能静下心来看书学习，大声地同别的同学说话，上课铃声响了也常常不知道主动坐端正，因此经常受到我的批评。有一次，无意当中得知的一件小事触动了我。这天早晨，我看见他拉着一个同学一起进校门，把他拽得紧紧的。我很好奇，问了他原因，他告诉我：“老师，我要把他拉到教室里去上早读课，不然期末考试会给我们班级拖后腿的！”看着他坚定的眼神，顿时觉得他是那样的天真、可爱！

三、尊重地爱

叔本华说过：要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。其实，教育学生也应当以尊重为前提。尊重孩子出错的权利，尊重孩子的个体差异，尊重孩子的人格。

孩子的心是脆弱的，教师的一言一行都有可能伤害孩子的心灵，影响他们的一生一世。教师和学生在人格上应当是平等的。学会倾听孩子的心声极为重要。在教学时，或许规定孩子应该怎样，不应该怎样，以严厉的方式去执行比较“行之有效”。但我们也往往发现这样的问题，老师在的时候，学生很听话，老师一不在，他们就开始捣乱，着实令人头疼。我想这是没有尊重孩子的结果。错在不应以施压的方式去进行教学，而要学会尊重。

四、宽容地爱

教师不仅是“传道授业解惑”的人，有时教师也是学生的朋友、他们的长辈。不仅关心他们的学习，更要关注他们的各个方面。除了学习上碰到困难，他们在生活中也会出现很多的问题，同学之间关系不好了，家庭不和谐了，心理出现疑惑了等等。很多时候他们不愿对老师谈起，不懂得怎样去解决这些困惑，常常很苦恼。尽管我并不是神通广大，无法洞悉孩子们的一切，但我总是时常关注他们，我相信陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。我会经常翻閱我的微信朋友圈，那里有我很多的家长，他们发的大多都是一些和自己孩子有关的事情。小朋友们觉得我很厉害，周末去玩什么了我全知道，这也拉近了我和他们的距离，有时也是教育的契机。有一次，我看到班级里的一个孩子（这个孩子各方面都特别优秀）的空间里有很多粗鲁的言论，上面充满了各种难听的谩骂语言。我觉得非常不可思议，这些不是一个健康的小学生该有的心态，我立刻找来这个女孩子跟她交流最近的思想。

每个孩子都是不同，有些孩子愿意同我交流自己的想法，有些孩子则总把自己的困惑藏在心里。深入孩子的内心是非常不容易的，关心他们的同时要对学生给予理解，使他们感受到我是在真正关心他们。在我们眼里看来，孩子不做作业、打架的事情非常可恶，处理这些问题的时候总习惯于严厉批评，往往少了一部分理解。我时常在想：“如果我是孩子……如果是我的孩子……”带着这份情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解。

爱学生是作为一名教师应有的态度，怎样去爱学生也是一门学问，需要我们在教学中不断地去探索。如陶先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去”，只要我们抱着这种精神去教导学生，总会有成效的。我想：教师不光是爱的奉献者，更是一名收获者——她撒播着爱的种子，收获的是爱的果实！