教学的有效策略探讨

徐体朴

童话是小学生非常喜欢的一种文学表现形式，它以故事的形式向学生传递知识。童话具有丰富的想象、夸张等描写手段，它一般故事的主旋律都是小学生们最喜爱的，一般都宣扬真善美摒弃假恶丑，对于小学生起到了一定的教育作用，有助于教师通过童话教学来引导小学生对事物正确的态度，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。本文以小学语文教学中童话教学为题，进行分析和探讨。

一、小学语文教学中童话教学的意义

童话作为一种故事的表现形式，深受广大学生和教师的喜爱，在童话故事的世界里能够教会学生一定的人生道理，教会学生如何用爱和包容的心去对待事物和朋友，学生能够在童话的世界进行想象和得到一定的人生启示。随着我国新课改的提出和发展，要求课堂以学生为中心，这就要求教师的教学内容要符合学生的兴趣，从而能够使学生在轻松愉快的环境中进行学习。

童话的教学是从学生的角度去对故事中的内容进行思考，从而使学生能够合理认识童话故事中的问题和蕴含的哲理。教师要能够合理运用学生喜爱的方式和能够理解和接受的语言动作来描绘童话中的故事，这样的教学方法能够使学生注意力得到很好的集中，从而培养学生对语文知识学习的兴趣，使学生在这样轻松愉快的环境下得到发展。

小学语文教学中童话的教学目的就在于此，童话中那些新奇好玩的故事不仅能够启发学生的想象能力，还能培养学生独立思考问题和创新的能力，而后加上教师在语文课堂中的合理引导，使学生对童话故事的理解能够更加深刻，从而培养学生各方面的综合素质，因此童话的教学在小学语文阶段是有着深远意义和影响的。

二、小学语文教学中童话教学的策略

1.创造良好的教学环境

在小学语文的课堂中，教师要引导学生对童话故事的理解，创造出合适的场景和活跃的课堂学习氛围，使学生们的注意力得到良好的集中。这样的环境有利于为学生提供思维的想象空间，从而能够激发学生对语文学习的兴趣，从童话教学入手培养学生的想象能力和阅读讲解的能力。教师也要根据小学生身心发展的特点，对学生进行分析和引导，可以让学生在学习的过程中通过角色的扮演，使学生对本节课所学习的童话知识有更加深刻的印象，从而能够激发学生深层次的思考。

例如：苏教版中《青蛙看海》一课中，讲述了青蛙和松鼠通过层层障碍最终如愿登上山顶看大海的故事。教师可以对此童话故事进行合理的分析和引导，使学生进行思考和想象。教師要设置一些问题，如：青蛙怎么跳上山顶的？如果你是青蛙你会怎么做呢？现在请同学们来扮演这篇课文中的青蛙和松鼠等这样开放式的问题，使学生能够发挥自己的想象能力和独立思考问题的能力，从而体现出小学语文童话教学的意义所在。

2.利用多媒体进行童话教学

随着科技的发展，多媒体技术在小学阶段的使用越来越普及。多媒体可以运用在小学语文童话的教学中，教师通过向学生播放视频、图片等形式，使童话故事能够直观呈现给学生。这样的教学方式有利于学生通过多媒体对课本中的童话故事有更加深刻的印象，激发学生的学习兴趣，能够使一些课本上难以理解的抽象话语，通过多媒体的展示变得通俗易懂，更加有助于学生理解课本的内容，从而能够积极参到童话故事的学习中来，使教师更好地开展接下来的教学。

例如：苏教版《乌鸦喝水》一课中，教师通过多媒体的形式将乌鸦喝水的童话故事展现给学生，使学生能够更加直观地感知到这则童话所蕴含的道理，此时教师要引导学生积极思考“乌鸦为什么没有喝到瓶子里的水”等这样的问题，使学生能够独立思考问题，发挥学生的主观能动性，最终达到理想的教学效果。

3.角色扮演式的创新教学

随着素质教育的提出，要求培养具有创新精神和实践能力的人。这就要求教师不能够再用之前应试教育下枯燥无味的教学模式了，要做到真正以学生为主体的教育模式，是每一名学生都能够参与进来，从中领悟到小学语文童话教学课堂中的美。教师要用创新的方法来使学生对童话故事产生浓厚的兴趣，从而积极发挥学生的主观能动性，提高学生的语言表达能力。

例如：苏教版《狼与小羊》一课中，教师先引导学生对本节课有一个大致的了解，然后让学生通过角色扮演的形式参与到本节课的学习中，使学生在扮演狼和小羊的过程中对文章有一定的认识和理解，从而培养学生的语言表达能力。这样新颖的教学方法也能够活跃课堂气氛，使学生的学习环境更加轻松愉悦。

结语：综上所述，童话教学是小学语文教学必不可少的组成部分，由于小学生身心发展的特点，教师在语文教学中采用学生乐于接受的童话故事进行教学，能够帮助学生建立认知能力和思维能力，最终帮助学生形成正确合理的价值观、人生观和世界观，从而培养出符合当今社会时代发展要求的综合型人才。