试析如何让课堂“活起来”

田正

一、前言

随着小学体育教学改革新目标的提出，转变原有的课堂教学方法、课堂教学组织形式成为关键中的关键，也是让小学体育课堂“活起来”的主要路径。而如何能够将教学方法、教学组织形式保持丰富多彩，下面笔者则立足这一问题，分别以教学内容的设计、教学组织形式的多样化两个方面加以探究。

二、教学内容的设计要以学生的兴趣为出发点

1.枯燥的教学内容中要表现出创新性及发散性元素

小学生普遍存在强烈的好奇心，因此活泼、開朗、好动的性格较为明显，过于枯燥的教学内容不适合小学体育课程教学。但是在课堂教学内容中，依然会或多或少的涉及枯燥、乏味的教学内容，对此融合一些创新性、发散性的教学元素，可以改变学生参与课堂教学的心态，提高学生课堂参与积极性。例如，队列练习。笔者认为，队列练习的目的就是要让队列排面保持整齐划一，而队列练习的方法可以多种多样。在教学中可以将长条队列按对角线分割开来，让整个队列保持两个直角三角形，在队列行进过程中依然保持这种状态，最后教师通过口令将队列整合到一起。在这一过程中，学生会产生相应的联想，并让学生提出队列造型的想法，并适当加以实施，这样学生在课堂教学中的发散性思维能够得到培养，并在枯燥的教学内容中呈现出教学方法的创新性，带动学生参与的积极性，让死板的课堂教学焕发生机。

2.形式化的教学内容中要富含兴趣类教学元素

所谓的形式化教学，就是内容具有一定的观赏性，但是仍然缺乏兴趣教学的特征，这样的教学内容表面看似丰富多彩，但是实质上还是较为枯燥、死板。而这些形式化的教学内容也并不适合小学体育课堂教学，为此在开展形式上应做出相应的调整，其中游戏教学方法最为理想。以篮球运动中传球教学为例，教学目标培养学生正确多做技能，教师在讲述、示范基本动作要领后，让学生在短时间内进行自主练习，之后将男女生进行相等数量的分组，开展“篮板传球接龙”游戏，让学生通过游戏的方法强化技术动作的要领，并逐步形成动作定型。在这样的教学过程之中，学生能够保持娱乐、放松的心态参与到课堂活动，达到激发学生课堂参与积极性的目的，课堂教学基本的目标由此能够得以实现，教师则扮演课堂教学的组织者、引导者、参与者的角色，而学生则作为课堂教学活动的“主人”，让枯燥、乏味的课堂教学过程真正的“活起来”。

三、教学活动的组织形式必须体现出多样化

1.教学活动组织中要将拓展类活动融入其中

教学活动组织形式的多样化发展，是提高小学体育课堂教学开展效果的重要因素。其中，拓展类教学活动融合到课堂教学之中，可以达到激发学生课堂参与主观能动性的作用。例如，在小学生体育课堂教学中耐力素质的培养中，课堂教学组织形式往往是以操场为主要环境，会给学生带来一种无助感。但是，将这一教学环境加以变化，让整个校园成为学生内在素质培养的主要场地，会减轻学生课堂参与的心理压力，以轻松的心态参与到课堂活动之中。在这样的环境驱使之下，小学体育课堂教学由此转变为素质拓展课，有助于学生身心全面发展。这是转变小学体育课堂“一潭死水”现状的主要路径，实现小学体育课堂教学中的“水”能够“动起来”“活起来”。

2.探究式教学活动应在课程中得到合理穿插

探究式教学活动的开展，是以调动学生学习兴趣为依据，让学生怀揣着问题自行探索答案，课堂教学气氛能够保持和谐并富有激情。很多教师会提出这样一种观点，认为探究式教学活动的开展，学生会成为一盘散沙，不利于小学体育课堂的管理。持有这一观点的教师只能说明并没有找到学生真正的学习兴趣，而是将“探究式”教学变为了“放羊式”教学。还是以小学生耐力素质的培养为例，在探究式教学活动中，可以在校园某一个范围内设立多个物品寻找地点，这些物品可以是教具或者是某种奖励的物品，规定学生在某一时间段内完成。而学生在规定的时间内，寻找物品自然不会闲庭漫步，只会加快自身的步伐。在规定的时间范围之内，学生能够根据自身的情况合理调整运动负荷，实现学生耐力素质的普遍提升。而学生并不会认为这是一节枯燥的体育课，而是一节兴趣课、活动课，由此让乏味的课堂教学环境焕发出别样的光彩。

3.竞赛教学活动形式在课堂教学中得以体现

小学体育课堂教学之所以“死气沉沉”，原因在于教师并没有将学生的参与形式进行多样化处理，而转变这一现状的方法中，竞赛教学活动形式的开展不失为“良策”。学生通过教学内容的学习，并开展分组对抗、竞赛等教学活动，调动学生课堂学习积极性的同时，还有助于培养学生团队协作能力、坚韧不拔的意志品质，是小学生身心素质全面发展的有效路径。例如，在小学足球传接球的教学中，通过技术要领的讲解、示范，让学生能够明确技术动作的基本要领，之后开展男女分组对抗，以赛代练提高课堂教学效果。在这样的竞争氛围的作用下，学生通过回忆技术动作的基本要领，并形成良好的团队合作意识，确保学生良好的心理素质、过硬的身体素质的全面培养，使教学形式、教学氛围能够活跃起来。

四、结论

小学体育课堂教学中，激发学生的学习兴趣，带动学生参与积极性的方法有很多，还需要广大教师加以积极的探索。其中，在教学手段上应将创新性、发散型教学元素融入其中，在教学活动组织形式上，添加拓展类、探究式、竞赛类教学组织形式，达到激发学生参与积极性的目的，提高小学体育课堂教学效果，使其课堂教学能够保持高度的活跃性。