应用型地方本科高校化学教学改革探析

孔粉英+王伟

摘要：为了让应用型地方本科高校化学教学能够适应高校的快速发展，教师需要对地方本科高校的化学教学模式、教学方法等多方面内容进行改革，从而不断提高地方本科高校的化学教学质量，在满足快速发展的本科高校建设的同时，开阔学生的视野，对学生的思维能力进行训练，最大化地激发学生学习化学的积极性。

关键词：应用型；地方本科高校；化学教学；改革

近几年，我国相关部门不断出台文件促进我国高校教育进行教学改革。而地方本科高校如何构建具有地方特色的人才教育模式，满足地方市场的人才需求，成为我国本科高校进行教学改革的主要工作内容。

一、当前地方本科高校化学教学中存在的问题

1.教学理念比较落后，教学方法和教学内容老旧

由于我國高校的教学活动长时间受传统教学理论的影响，在我国地方本科高校进行化学教学的过程中，很多教师往往重视化学理论课程，忽视了实践课程。除此之外，很多化学教师在设置教学大纲时存在问题，教学和考试大纲的设置只是简单地依据书本教材的内容，没有把课程之间的联系挖掘出来。在传统教学思想的影响下，地方型本科高校的教师教学方法非常单一，没有根据不同的课程使用不同的教学方法。传统重理论的教学方法不利于学生创造性和主动性的发挥，也无法完成对学生综合素质进行培养的任务。

2.学生缺乏主动学习的意识和习惯

目前我国的大学生普遍存在主动学习意识不足的现象，在化学学习中没能发挥自身的主动性。由于传统教学方法下的课堂比较沉闷，导致学生在化学学习过程中存在注意力不集中的现象，在学习化学知识的时候常常敷衍了事。因此，学生在进行化学实验时往往是被动参加，导致无法深入理解化学知识与化学实验之间的联系，使自身的实践能力和思维方式都不能得到有效的提高和锻炼。

3.考核评分标准不够规范，成绩评定不够科学

在对本科高校中的化学学习进行考核的时候，教师缺乏一套完善的考核标准和考核体系。在化学教学过程中，化学实践要比化学理论更加重要，所以要把对实践能力的考核作为化学考核的重点。但是，目前我国地方本科高校在进行实践教学考核时，具有较强的随意性，很多化学教师往往直接把学生的实践报告、实践态度和参加实践课程的次数作为学生实践课程的评定标准。在这样的考核标准下，很多学生的实际水平并没有得到有效的体现，同时学生解决问题的能力及创新能力也无法得到有效的提升。

二、地方本科高校化学教学改革的措施

1.改变化学教师的教学思想和教学方式，完善教学结构

在对我国地方本科高校的化学教学进行改革的时候，首先要对化学教师的教学理念和教学理论进行改变。只有改变化学教师的教学思想和教学方法，才能使用合理、科学、有效的教学方法来调动学生的学习积极性，才能完善化学教学结构，使化学理论课程与化学实验课程的设置更加合理，加强化学理论与化学实验之间的联系，让学生更系统地学习化学知识。

2.建设高素质的化学教学团队

地方本科院校的化学教师有一部分是学校新招聘的教师，他们在教学过程中缺少足够的教学经验，知识面相对较窄。因此，高校要加强对化学教师的到岗培训，组织化学教师到相关企业或学校进行学习。这样不仅能够提高他们的专业技能，还能让年轻的化学教师深入了解化学教学的重要性，使其在化学教学中严格要求自己。高校通过相关培训和学习，能够完善化学教学团队的素质，从而提高学生学习化学的积极性和学习兴趣。

3.抓好毕业论文环节，切实提升学生的综合素质

在本科高校的化学教学中，最为重要的一个环节就是毕业论文，这是对学生化学知识掌握情况和综合能力的集中反映，也是全面提高和训练学生化学专业能力的过程。因此，教师应重视毕业论文环节，首先要设定合理的毕业课题；然后在学生开展课题的时候，给予学生足够的指导，使其顺利地完成毕业论文。完成毕业论文的过程能够提高学生获取知识和利用知识的能力，对学生未来就业具有非常重要的作用。

三、结语

化学是我国地方本科院校中的一门重要学科。因此，教师应在当前教育改革的浪潮中对化学教学进行改革，完善教学方法，提高学生的创新能力、思维能力和解决问题的能力，为我国经济的发展培养应用型人才。

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