内科护理学临床实践课程教学改革初探

欧阳春霞

（湖北省咸宁职业教育（集团）学校， 湖北 咸宁 437000）

内科护理学临床实践课程教学改革初探

欧阳春霞

（湖北省咸宁职业教育（集团）学校， 湖北 咸宁 437000）

目的深入探究临床实践课程的改革，增加实践，强化内科护理教学的整体水平，以加强国内内科护理人才培养。方法选取我校2014级护理专业学生120人作为研究对象。将120人随机分成对照组、研究组。对照组以学校以往教学模式教授学生；研究组以偏重于实践的教学改革方式教授学生。经过一定教学时期对两组学生进行定期内科护理考核，比较两组学生的成绩差异。结果研究组学生平均成绩为87.253.76分，对照组平均成绩为81.012.65分，研究组成绩明显高于对照组，且各组学生成绩无明显差异。结论临床实践教学改革有利于提高内科护理学学生成绩，全面提升内科护理教学质量。

内科护理学；临床实践课程；教学改革

由于我国相关院校的不断扩招以及护理专业要求的不断提升，内科护理教学中的见习环节受到限制，临床见习困难，传统性的实践教学模式亟待改进。如何正确进行内科临床教改成为了内科护理教学的发展趋势。

1 资料与方法

1.1 研究对象

选取本校内2014级护理专业的中专学生作为研究对象。人数为120人，全部为女性，年龄为15～17岁，平均年龄为15.8岁，且学生整体素质均衡，相关护理知识背景相似，个体之间无显著差异(P＜0.05)。

1.2 方法

1.2.1 分组对比

将120名学生随机分成人数相同的两个组——甲、乙，甲组为对照组，该组教学模式采取学校以往教学；乙组为研究组，该组教学模式采取以偏重于实践的教学改革方式。以两年为教学周期，对两组学生进行定期的内科护理考核，比较两组学生的成绩差异。

1.2.2 教学改革原则

结合“以人为本，实践为主”的核心理念，将学校教学目标定位为面向社会，服务社会，同时以整体提升，应用强化，素质培养为教学改革的重点，保证实现本校护理学生理论与实践能力的综合培养。

1.2.3 教学改革措施

(1)建立多元化内科护理实践教学区域

通过建立多功能护理模拟中心、监护模拟中心、实训模拟中心、心理护理模拟中心等多元化的实践教学区域，满足教学实践要求。

多功能(MF)内科护理模拟中心，引进MF病床、智能化控制设备、护理模拟人、护理操作平台等内科护理配套设施，完善内科护理模拟系统，保证模拟中心可正常完成教学演示、护理操作实践等相关护理工作的训练。

MF监护模拟中心，主要是针对重病患者的特殊护理的模拟，关键在于培养学生熟练掌握心电监护设备、呼吸机、除颤器等复杂设备的使用。该监护中心配备了先进的相关设备，能够协助教师完成病例设计，训练学生依据护理标准进行病患护理。

MF实训中心，该中心是用于病患身体特征检测的模拟教学，包括对人体心脏、腹部、肺部等部位的运作特征的检测，通过实践的演练，保证护理专业学生能够准确掌握病患身体情况，为后期治疗奠定基础。

心理护理模拟中心，主要为病患提供内科疾病的咨询、康复护理及健康教育等服务，从心理角度提升护理水平。

(2)教学模式的实践化

在教学内容方面，改变传统理论教学为主的教学内容，以实用性作为教学内容的改革重点，将近年来突出护理特色的典型内科护理案例编入教学课程，并将相关理论的教授纳入案例教学之中，引入临床情景教学方式，让学生体验实际护理工作难点，并借助多元化的内科护理模拟中心，实现教学的实践改革。

在教学模式方面，采取开放式、创新式的教学方式，引导学生独立思考，制定护理方案，为实际护理实践工作打下基础。

1.3 观察指标

以执业医师考试为基本标准，对学生进行规范化的临床见习指导和考核。在学生管理制度上，实行岗前教育、增加见习机会、完善考核指标等为学生的培养质量提供保证。

1.4 统计学分析

根据1.3中的观察数据利用SPSS软件进行分析处理，对于两组学生考核成绩利用均值±标准差的方式来表示。两组学生的考核成绩情况横向比较利用观测资料的t检验方式，对于甲、乙组两之间数据纵向比较利用独立t检测方式。假设两组数据差异P＜0.05，具有统计学意义。

2 结果

在实施教学改革教学期间，每半年对甲、乙两组的学生进行一次统一的考核，研究周期为2年，学生成绩可准确评估学生的学习效果。显然，乙组学习效果明显高于甲组，且两组成绩有明显差异。两组学生的考核情况如下表。

表1 甲、乙两组学生考核结果统计表(分)

3 讨论

临床教学改革是内部护理教学的发展趋势。临床教学改革将实践应用引入护理教学，指导学生将理论知识熟练地应用到护理实践工作之中，鼓励学生主动学习，增强学生学习兴趣。通过临床教学方式能够有效地提升内科护理教学的效率，提高学生护理技能，以提升学生护理水平。同时，临床实践教学改革在内科护理的应用中，需要结合临床护理的需要，抓住护理重点，提升教学的实践性。

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本文编辑:贺 攀

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ISSN.2095-8242.2017.01.0714.01