基于VBSE平台的高职院校会计专业实践教学的思考

聂守艳

（辽宁金融职业学院 辽宁沈阳 110122）

摘要：最近几年以来，高级职业院校在转变办学方向、教学发展道路及提高有关实践的教学水平的大环境下，出现了许多问题。本文对各大高级职业院校有关会计专业的实践课程进行调查发现，从高级职业院校毕业的会计专业的学生并没有从事与专业相关的职业，这一现象不难发现高职院校培养出来的会计专业的毕业生并不能满足用人单位对会计人才的需求。所以，提高高级职业院校对会计专业实践课程的教学水平是刻不容缓的。文章基于 VBSE 平台如何推进高职院校会计专业实践教学的改革进行探究和讨论，根据以VBSE（虚拟商业社会环境）为平台的会计专业实践课程的特点，提出一些改革高职院校会计专业实践教学模式的策略。

关键词：VBSE；高职院校；会计专业；实践教学

关于如何加快职业教育发展的重要指示。从近几年发布的一系列政策文件中不难看出，在我国职业教育的发展已经越来越受到重视，并提出要不断加强对实践课程内容的安排，创立可以对教学进行改革的应用型驱动机制，同时要求高职院校必须开展真正的实践教学活动，在教学过程中要做到理论与實践相结合。因此，为响应国家号召，为提高学生的实践操作能力和综合素质，高职院校引进VBSE会计专业综合实践教学体系是势在必行的。

一、高职院校会计专业实践教学现状

（一） 实践教学缺乏系统性

1.实训项目缺乏系统性

在高级职业院校会计专业的课程安排中，实训课程是由单项和综合课程两部分组成的，但是这两种课程结构的设计是不恰当的。目前，高职院校的会计专业在进行教学的过程中，实训的课程是根据理论课程的教学进度进行安排的。教师大多会先将理论课程进行完结后才对学生进行实训课程的学习，而会计专业的学生会由于时间过长而对理论知识遗忘进而无法完成实训课程的学习。

无论是在进行综合还是单项的实训时，老师更强调的是对会计专业核算环节的教学，而这恰恰忽略了企业对会计专业人才的真实需求，例如作为一名从事企业会计岗位的职员应该具有哪些职业规范，涉及到的工作内容、工作流程都有哪些，等等。

除此之外，现在的实践教学内容多是要求学习者通过电脑来完成一些模拟的会计核算流程，就算是以团队合作学习为前提，组员在完成工作任务的过程中也缺乏合作和沟通。所以，即便是增加再多的实践教学活动，学习者之间的团队合作能力和组员之间的沟通能力也无法得到提高。

2.实践教学考核方式不科学

从当前的情况观察，高级职业院校的会计专业虽然开展了实践的教学内容，但在对学生进行实践能力的考察时，仍然采用的是笔试的手法进行考核。单项实训课程的考核方式就是要求会计专业的学生在期中和期末时完成一张试卷的考核，其考核的内容主要以会计核算为主。不难发现，在整个考核的过程中，教师仍然只是重视学生对不同知识点的掌握情况，而忽视了对学生实践操作能力的考查。在整个测试过程中虽然学生可以在一定程度上在动手能力方面得到锻炼，但这并不能使学生的会计技能得到有效的提高。

因此，不难发现，上述这两种考核的方式都是不符合逻辑的，这样的教学方式，只会导致学生在接受实践课程的学习后，在实际操作能力方面仍然得不到有效的提高。

（二）实践教学师资不够

产生高职院校无法招聘到既有高学历又具有丰富教学经验的会计专业教师的这种现象，是由于许多客观原因导致的。不难发现，在高职院校中，绝大部分的会计专业的教师既不是专业学习会计的又缺乏实际上岗经验，这样的情况直接导致了这些教师在进行教学过程中只能够做到照本宣科。除此之外，高职院校在进行教师的实践培训过程中又存在着许多的问题。在企业中进行会计顶岗学习的过程中往往会涉及到许多企业内部的机密内容，这也是许多企业拒绝与各大院校合作进行顶岗实习的主要原因，这也是造成许多教师无法提高自身实践能力的关键问题所在。也正是由于教师缺乏实践操作能力，才导致了在进行实践教学过程中无法更好地提高教学质量。

绝大部分的高级职业院校的学生与教师的比例严重失调，这种情况直接导致了教学效率低下，学生无法接收到更多专业知识的学习，如果想使每一位学生都得到教师的专业指导，国家就应该提高对会计专业教师的培养，学校就应该提高对会计专业教师的投入。

（三）校企合作难有实质性进展

实践教学不仅仅是对教师实践能力的培养，还包括教师对在会计岗位实习的学生进行指导的教学。实现实践教学的客观要求就是学校和企业之间必须有实际性的合作。但是对于合作企业而言，也存在着许多的不做之处，最为突出的问题就是各个企业中并不需要设立过多的会计职位，同时从事会计这个岗位会涉及到许多的商业机密。校企合作的不顺利，给各大高校的会计实践课程带来了许多的不便，首先，企业并不愿意与高职院校建立合作关系，这样的情况直接导致学校无法顺利进行学生的实践课程的安排。其次就是，各企业在招聘会计职员时，往往会招聘那些有工作经验的职员，而那些毕业学生都是缺乏工作经验的，这也是导致毕业生无法从事本专业工作的根本原因所在。最近几年，高职院校很重视与各企业的校企合作项目，但是由于会计岗位的特殊性质，导致学校和企业在这方面的合作并没有产生什么质的飞跃。归根结底，最重要的原因就是因为高职院校培养出来的会计毕业生的专业素质并不能满足企业对会计岗位的用人要求。所以，、高职院校只有将现在这种错误的会计专业培养模式进行改变，才能从根本上解决问题。

二、虚拟商业社会环境实践平台的特性

（一） 仿真性

VBSE这个平台的原型是通过对“Midea”集团中业务内容的研究，设定的典型业务和相应的核心组织，并将与之相关的一系列业务融入到实训的内容当中。在VBSE这个平台中，不仅虚拟了与会计相关的综合实践室，以及企业中的不同岗位，还包含了与企业相关行业的外部环境，其中包括供应商、工商部门、合作对象以及相关银行等。在整个VBSE的平台中，还不乏对完成会计任务日常所需的商业环境的构建，还有对企业内部相关业务流程的的模拟，以及对不同岗位中的一些关键工作和基础任务的设置，使同学们可以通过这个平台真正得到在企业岗位工作的锻炼。

（二） 对抗性

VBSE这个平台设计的课程主要是以实训的内容为主，课程大致的安排是将學生分为几个团队，每一个团队虚拟成为一个企业单位，然后这几个企业单位进行相互竞争。在整个实际训练的过程中，VBSE这个平台中的系统会随时记录不同企业单位各自完成不同岗位任务和企业整体完成任务所用的时间，并且根据这些数据来激发不同小组成员的竞争斗志，从而提高学生的学习兴趣，增强实训课程的对抗性。

（三） 体验

在VBSE平台设计的实际训练课程中，每一个小组都分配了等量的学生，不同的学生可以体验不同的岗位，在完成整个企业业务的过程中，每一位学生都需要根据自己岗位的要求、职责和义务，通过与其他小组成员的相互配合才能进行完成。VBSE平台通过对不同的岗位进行模拟，学生在学习过程中通过实践认识到不同岗位、不同团体的工作特点与任务，进而增加了对会计这门专业的认识。

（四）提供多方位社会服务

VBSE作为一个专业的实训平台，面对的培养对象不仅可以是在校的学生，还可以成为不同企业培养会计、金融类专业人才的训练场所。这样一来，VBSE这个平台不仅可以培养出理论与实际相结合的会计复合型人才，同时也为社会提供良好的教育教学培训资源。

（五）便于资源整合与共享

学校可以以网络作为平台，将参考数据作为基础，对具有不同功能的实际训练教室进行进一步的优化和汇总，进而实现整个学院对实践训练课程的统一安排和整合，已达到有效利用相关教学资源和优化校园配置的目的。VBSE这个平台通过将企业内部环境、工作流程、管理系统等多种模拟教学道具与校内的教学、授课、小组练习等多种模式进行有效的结合，最终形成三位一体的新式综合实践课程。

三、VBSE 创新高职院校会计专业实践教学模式的策略

（一） 政府扩大对中职学校实践教学的师资投入

政府将要对高级职业院校会计专业实践教学方向进行师资的注入，师资的投入主要分为两种：一种就是政府对高职院校进行师资投入，另外一种就是高职院校内部增加对会计实践课程教师的投入。最近几年以来，虽然国家已经加大了对各大高职院校师资的投入，但不难看出，力度依旧是不够。

（二） “把企业搬进校园”

VBSE这个平台中的会计综合实训室不仅包含对企业经营全过程的训练软件模拟，还有对整个企业工作内外部环境的模拟。将“企业搬进校园”这个策略，包括两个方面。一种就是高职院校在校园内部进行校办企业的建立，如为学生提供管理的校园小超市，代账公司等等，但是由于是在校园内部，因此会受到许多的束缚，就拿代账公司为例，由于岗位有限，很难容纳过多的学生进行实践学习，因此，代账公司这个方案只能作为“企业搬进校园”的备用方案。另外一种就是在各大高级职业院校开展设立VBSE这个会计综合实训课程，这样一来，学生就可以通过这门课程进行实践学习，积累更多的实际操作经验，从而达到学校理论与实践相结合的教学效果。

除此之外，高职院校在整个教学过程中还要准备充足的实际教学工具，以及提供给学生真实的操作环境，这样一来，可以大大的提高学生的学习兴趣。在整个实践教学过程中，学生不仅可以通过对完成教师分配的任务进行学习，还可以通过各种道具进行自学，最终学校也会实现综合实践教学的目的。

（三）转变传统实训教学模式，创新教学组织

VBSE这个平台将传统的实践教学进行了改变，VBSE 平台的会计综合实训室不再是将经典案例与理论相结合，而是将企业的内部环境进行真实地还原，并且通过模仿真的工作流程进行教学。在整个实际训练的过程中，学生充当的不仅仅是学习者，还是整个工作流程中的运营者和工作人员。教师在整个训练过程中充当的则是幕后人员，主要工作就是设计训练内容、对学生完成任务的情况进行记录，同时在学生工作的过程中进行答疑解惑。在整个学习过程中，通过教师与学生的有效配合，最终实现转变传统实训教学模式，创新教学组织的目的。

四、结语

VBSE这个会计实训教学模式平台可以使高职院校的学生在校内就可以接受到专业的企业的工作流程、核心业务和相关方法。VBSE平台可以通过对相关企业工作流程的模拟，使学生可以通过实践加深对所学知识的印象从而可以熟练掌握专业方法和流程。这样一来不仅增强了学生的综合素质和实操能力，同时会计专业在实施相应的实践课程中也得到了创新。VBSE这种实践模拟平台将高职院校制定的人才培养目标与企业的真实需要相对应，从根本上解决了学生理论与实践两不误。VBSE这个平台，不仅对高职院校加强会计实训课程改革具有引导作用，还可以使会计专业的学生在校期间就有实践能力，最终达到毕业就可以上岗的目的。

参考文献：

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