基于Camtasia Studio8.4的高中地理微课程开发实践探究

赖淑瑾

【摘要】文章结合高中地理微课开发实践，以微课程《气压带和风带的形成》为例，分析了基于Camtasia Studio8.4录屏软件的微课开发中应该注意的问题，并提出了高中地理微课程开发的建议。

【关键词】高中地理；微课程开发；Camtasia Studio8.4；建议

【基金项目】该论文是厦门市十二五规划课题：《高中地理校本化微课程开发及应用研究》（编号：14110）的成果。

从2010年微课程教学在国内开始实践以来，这几年微课程在中学教学中得到了广泛的应用。在此背景下，笔者紧跟信息技术时代的步伐，开始研究微课程开发及应用方面的课题。本文回顾了自己第一个微课程制作的过程，对微课程开发中所遇到的问题进行了反思、总结和提升。

一、《气压带和风带的形成》的微课程制作过程的回顾

自从2014年12月，笔者申请的厦门市“十二五”规划课题《高中地理校本化微课程开发及应用研究》被立项，笔者就开始学习微课制作的一些技术类知识。第一次制作的微课程课题是《气压带和风带的形成》。这个知识点是整个高中地理的重点和难点，绝大部分学生初学都感到困难。本校学生水平在厦门市来说是位于中等偏下的，大部分学生基础较薄弱，学习习惯不好，在学这部分知识的时候困难比较大。

（一）第一遍制作：2015年6-7月

2015年6-7月，我开始收集资料，编写教学设计和配套练习，制作课件，录制视频。录制视频用的是Camtasia Studio8.4软件。在录制视频之前，请专业教师做了几次培训，有理论上的，也有实际操作的。

本次课程开发总共制作了两个视频，一个视频讲解知识点，另一个视频讲评练习。录制完视频后，发现两个视频的时间都超过了10分钟，太长，也没有设计片头和片尾，讲解过程中，有时在一个画面停留很长时间，过于单调；课件也不够精美和新颖，吸引力不够；对副高形成过程的讲解过于抽象，对气压带和风带移动的讲解过于简单，无法突破这两个难点。

（二）第二遍制作：2015年8-10月

反思第一遍制作微课存在的问题，发现最重要的是教学思路的设计，应该思考运用什么样的方式来突破教学的难点，课堂内的练习选择要有针对性、代表性，要能抓住学生的易错点。另外，课件制作得简洁，实用，精美，都能增强微课的吸引力。所以，第二遍制作，我就在教学设计、练习选择和课件制作方面下功夫。

1.查找资料，制作课件

我在中学学科网上下载了很多相关的课件及练习，学习别人好的创意，再结合自己的多年教学经验，整合出自己相对满意的教学思路，制作课件，编写教学设计和配套练习。由于自己课件制作的技术还不是很高，所以我就选择一个别人制作得比较精美、有创意、思路较好的课件作为基础，根据自己的设计思路，进行修改调整，再整合其他课件的优点，二次开发了一个自己相对满意的课件。第一遍制作发现，这个知识点用一个视频显得太长，所以我将其分成两部分（单圈、三圈环流，气压带和风带的移动）来录制视频，配套好与两个视频相关的资源。

2.开始录制视頻

用TechSmith Camtasia Studio8.4软件进行录制。录制视频说起来很简单，但是真正开始录制又发觉很费时间。第一个视频《单圈、三圈环流》，我录制了一个上午，还是有很多不满意的地方。因为没有学生互动，要想不出错误地、流畅地用专业的、简洁的、清晰的语言进行持续讲解，真的很难，对表达能力是一大考验。第一遍录制，很不熟练，用了13分钟，后来不断地重复录制，斟酌用语，改变表达方式等，经过多次调整和改进，最终录制了一个8分多钟的视频。为了减少后面编辑的工作量，对视频录制的质量要求就比较高。一定要在一个非常安静的环境下录制，要不然噪音处理就比较麻烦。录制时声音要大一些，虽然软件有提高音量的功能，但是提高了音量之后，有些噪音也会跟着提高。头脑要清醒，要少出现口误，避免重复录制。即使不重复录制，对口误的地方进行处理也是比较麻烦的。

3.对录制的视频进行编辑

每个视频要编辑的内容都有所不同，但一般都要做如下的基本处理。

（1）先认真听几遍，看哪些地方不是很满意，如停顿太久、重复说的话都可以进行删除。

（2）对有严重口误的地方，又不想重录，可以将其删掉，然后再录制一句话插到刚才删掉的地方。不过在视频的交接处，有时候噪音比较大，要进行手动降噪处理。

（3）有些画面讲解时间比较久，可增加一些动画，标注进行提醒。

（4）课堂练习时，可添加标注，提示学生按暂停键，让学生先做，然后再听教师讲解。讲解过程中也可添加一些动画，如打沟、打叉、画圈等，进行提醒。

（5）很多视频都有一些杂音，所以降噪处理很重要，要好好研究。

（6）加入片头和片尾，片头和视频之间可加入转场，让视频更具有动感。该视频编辑好了，就可以自定义保存为自己想要的格式输出，一节微课视频也就制作完成了。要注意保存工作的项目，编辑过程的所有资料都要保存好，不要删掉，以备后来想要对某些内容进行优化编辑时用。

（7）要注意选择按钮的应用，包括各个轨道的选择和时间轴的选择。在编辑时，先在时间轴上选定范围，将其放大，反复听，准确找到需要编辑的地方。加注计时，要先在时间轴和相应的轨道上选择，再进行编辑。特别要注意注记出现的时间要和画面、声音相配套。

二、基于Camtasia Studio8.4高中地理微课程开发的建议

第一次微课程的开发，花费了很多的时间和精力，制作的微课视频也不是非常理想，但挺实用。经过反思，我认为以下几点对高中地理微课程开发是很重要的。

（一）认真选题

高中地理微课程课题的选题要着眼于重点、难点、易错点、盲点等知识，并要突出微课程的“微”字，要细化知识点，分析要更为深入，并且要讲练结合，争取学生看了微课之后就能够解决问题。

（二）重视教学设计

教师的教学设计很重要，如何条理清晰、深入浅出地讲解分析知识点，又能吸引学生的兴趣，都与教师的创新设计有很大关系。这就需要教师进行深入学习，借鉴多方的经验，吸收精华。而此时，网络资源是必不可少的。特别是有着多年教学经验的教师，很多教学思路都模式化了，去网站上学一些新的内容、新的思路，会给自己带来启发和灵感。

（三）PPT制作技术要扎实

要想制作一个好的微课视频，还必须具有扎实的PPT制作技术。制作的PPT要美观，实用，简洁，有创意，又能吸引眼球。

（四）视频录制和编辑技术要扎实

不论如何认真，录制的视频不可避免会有很多令人不满意的地方。实践发现，技术方面的能力需要边学习边应用才掌握得快，而且还不容易忘掉。以前我只学习过软件的应用，但没有制作微課的经历，等过一段时间没有使用软件的话，很快就忘光了，再到应用时还得重新学习。所以，要掌握技术，一定要带着任务在应用中学习，这样效率会更高。

（五）编辑视频要非常细心

我所录制的第一个微课中有一个口误，我听了非常多遍才听出来。有时候，注记和出现的场景出现了错动，要仔细看才会发现。有时候编辑好了，不小心做其他编辑的时候，又会将其变动。对有些轨道不需要编辑的，可进行锁定。最后打包输出时，一定要再听一遍，检查有没有出差错的地方。

（六）高中地理微课程的开发，用累积法和团队合作可以更好地完成

制作一个理想的微课，并配套相应的材料（至少要有课件、教学设计及反思、配套练习及答案），其所花费的时间非常多。教师平时的工作任务都非常重，很辛苦，所以各学科微课程的开发很难由一个人独立完成，需要所有教师都参与进来，各自承担一部分任务，这样制作微课程就变得很容易。

（七）微课程开发的研究可借助课题的动力来更好地完成

本次的微课程开发是在自己申请了课题之后才认真完成的。很多教师一起参与进来，形成一个开发的团队，抱团成长，将课程打造得更好。

三、结语

我们处于知识大爆炸的时代，社会高度信息化，各种微媒介的高速发展，使得知识传播方式、人们的交往方式和学习方式都发生了天翻地覆的变化。近几年，微课程在全国课堂教学中得到广泛运用，甚至成为课堂结构变革的重要因素。在新课改的背景下，以微媒介为载体的微课程学习引发了教学模式的变革。作为一线教师，我们应充分利用微课程短小精悍、灵活性强等特点，制作和设计一个个精良的微课程，激发学生学习积极性，提高学生学习效果，“翻转”传统的课堂。

【参考文献】

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