让习惯变成“爱”

蔡章兵

中学生学习英语存在这样一个现象：在同样的时间里，同样的方法指导下，不同的学生学习的效果大相径庭；并且有一大批学生越是花费更多的时间和精力在英语上，越是成绩平平，不见起色。这其中有智商的差异，但微乎其微，其实起关键作用的是情商，是态度，是动机。

曾经，我和我的团队针对12-16岁的初中英语学习者做过一次关于英语学习心态与动机的调查。数据显示，中学生的英语学习心态有着惊人的相似性，并且大体分为两类——积极主动型和消极被动型。仔细分析学生反馈的信息，我得出三个结论：一，中学生学习英语的动机有渴望被认可的自尊心，也有學习的难易程度，但学好的最大动机是兴趣；二，动机不明或出现偏差，直接影响英语学习的效果；三，积极主动学习的学生不费劲便能成绩显著，其动机多源自对英语本身的热爱，而非外界因素，英语学习偏弱的学生多从内心排斥英语，或归罪于外界干扰。因此，动机对于英语的学习至关重要，学好英语的最大动机是内在的主动接受；爱上英语，是学好英语最快最有效的神丹妙药。“奇速英语”提倡：爱英语，懂英语，学会在英语学习中进行情感的渗透。

深深地爱上英语，然后懂得英语，愉快地畅游于英语的世界，“高分高效”便是这种爱的结晶。听上去这是一种可望而不可即的境界，其实不然。那么，如何才能达到“爱”的境界呢？习惯，是最快捷最高效的方式。我们知道，好的习惯促成“爱”，坏的习惯扼杀“爱”，英语学习也是一样的。好的学习习惯，会使同学们渐渐形成学习的惯性，顺其自然，不费力气地完成学习任务，收获可观的成果，由此获得心理上的愉悦感和幸福感，自信心与兴趣随之递增，此后更强化了这种良好的习惯，英语的魅力越来越大，吸引力也越来越强，在越来越习惯的过程中，越来越离不开，与英语的感情自然就更浓了。

掌握良好的学习习惯，持之以恒，你会发现英语也是如此可爱的。那么，面对繁重的学习任务和此起彼伏的考试，中学生应该培养哪些良好有效的学习习惯呢？从纵向来看，需进行高效的预习、高效的听课、高效的复习，以及有趣的运用。高效的预习包括：1）词汇的预习，要养成查牛津词典的习惯，有效利用工具书，弱化中文释义，强化英文释义，还要进行全方位的发散，围绕一个词发散出与之相关的层层叠叠的知识点；2）阅读的预习，首先解决词、句理解上的困难，其次理解文章的段落关系与主旨大意，划出关键词，这是非常有效和有趣的习惯；3）语法的预习，要养成前后连贯的好习惯，把与新学语法相关的旧的知识储备从脑海中整合出来，思考联系，并标注疑难点。高效的听课包括：1）紧跟老师思路走，心神不能有一丝的游离；2）努力培养超前思考的习惯，想在老师的前面，预测老师下一句的内容，这需要思维高速运转，高效的预习便是达到超前思考的方法之一；3）及时记笔记，掌握速效笔记的方法。高效的复习包括：1）整理笔记，整合知识；2）构建知识网络，注重知识的系统化；3）归类整理错题，写清解题思路。从横向来看，有效的学习习惯便是听、说、读、背、写的习惯，数量要多，时间要频繁，注重量的积累，坚持下去，力求量变引起质变。

另外，良好的习惯促成爱学的状态，还需要一些贯穿始终的小技巧。比如：奖惩法，自己制定奖惩方案，在受奖和受罚的过程中促成好习惯的养成与强化；监督法，可以自我监督，也可以他人监督，尤其提倡后者，将自己的学习目标公布于众，让家长、同学监督；扬弃法，即扬长避短，发扬好习惯，规避坏习惯；暗示法，不断地给自己暗示，如“我爱，我能，我开心，英语学习很轻松”，端正心态，积极备战，健康的心理暗示是攻克一个个学习难关的法宝之一。

总之，“奇速英语”认为：在英语的学习中，好习惯是达到“爱”的必经之路，让习惯变成“爱”，是学好英语的速效心态。同学们要注重培养一个个好的习惯，并持之以恒，争取形成“会学、爱学、乐学”的良性循环。