高中政治课如何打造高效课堂

王利侠

当前，我校正在掀起一股向昌乐二中学习的热潮——打造高效课堂。高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师既要从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的目标也是学生学习的目标，围绕促进学生的身心全面发展做文章，因此，我们要构建高效课堂，必须调动学生学习的积极性，使学生真正成为课堂的主人。以下就高中政治课如何打造高效课堂谈谈自己的几点体会。

一、打造优质高效的政治课堂，要精心设计课堂教学的导入和目标

课前指导是以教师作为主导、学生作为主体的素质教育的有机组成部分，而教师提出的学习目标，也要力求体现学生自主创新的学习能力与要求，以学生素质的全面发展为教学目的。精彩的导入和目标呈现，能体现一个教师的教学艺术，也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围，也为一堂高效课堂打下一个坚实的基础。所以每个教师都应该对课堂教学的导入和目标呈现作精心的设计和布局。目标呈现一般是用小黑板或者多媒体把教学的三维目标展示出来。教学目标是教学的灵魂，它决定了教与学的方向。

二、打造优质高效的政治课堂，要精心组织学生的自主合作

小组学习是新课程理念下一种重要的学习方式。教师要以学生发展为本，积极营造适合学生进行小组讨论的环境，精心设计内容，给予学生充足的合作时间和空间，提高教学效率。因为不同的学生是多元智慧的存在，在发展上也应该获得多元的机会，我们应该为他们创设广阔的学习空间。由于学生之间在性别、智力和个性特征等方面存在着差异，认知风格也各不相同，因此在分组时，教师应该先选定几位学习基础较好、组织能力较强的学生担任组长，让组长自由组合成立学习小组。教师在学生自愿结合的基础上，从学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力、个性差异等入手，将小组成员进行整合，使各组学生在学习基础、能力水平等方面大致相同，并在教学过程中根据需要进行及时调整，同时小组成员中的合理分工也是合作学习成功的重要条件。

三、打造优质高效的政治课堂，要致力于学生情商的培育

什么是情商呢？美国心理学家认为，情商包括：1.认识自身的情绪，因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；2.能妥善管理自己的情绪，即能调控自己；3.自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；4.认知他人的情绪，这是与他人正常交往、实现顺利沟通的基础；5.人际关系的管理，即领导和管理能力。

情商培育和政治教育互相渗透，决定教学方法的运用必须是灵活多样的，根本的做法就是摒弃灌输说教的教学模式，实施启发式教学，具体方法包括启发式、讨论式、情境式、实训式等多种形式。其要旨是必须实现学生参与教学，突出以学生为主体，实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变，为学生营造宽松愉悦的学习环境，搭建合作学习的教学平台，使学生在明辨是非的学習过程中感悟人生真谛，在独立思考解决问题的成就感中体验政治课的教育目的，在讨论中学会与人沟通，在当众发言的过程中培养自信心，在辩论中培养竞争意识和团队合作精神等，从而达到促进学生综合素质的全面提高。

四、打造优质高效的政治课堂，要致力于学生思维能力的培养

学生的思维活动随着课堂环境、气氛的不同，会取得不同的效果，不同的教学情境能引发学生不同的思维活动。营造情境就是从教学的需要出发，教师依据教材内容，结合学生的实际水平，营造适宜的课堂气氛和特定的教学环境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主动性和创造性，达到最佳教学效果的一种教学方法，是以培养学生问题意识和提高学生思维能力为主要目的的教学方法。当学生处于教师创设的特定的教学情境中时，能身临其境地有所感触，思考问题时就容易抓住突破口和切入点。这种思考的主动性，能提高学生思维的积极性，从而使学生快速理解思想政治知识。

总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领会先行教学的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经远超传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学目标。