细节描写彰显文韵

徐慧梅

细节描写是提升学生写作水平的重要方法，也是写作教学中的重要组成部分，因此，教师在写作教学过程中，要培养学生对事物的观察能力、想象能力与创新能力，并促进他们对文章的勾勒能力，提高细节描写的技巧，让学生的作品更显文韵。

●体验生活，培养观察能力

很多写作素材都来源于生活，只有对生活中的事物认真观察，才能发现写作素材，找到写作灵感。同时，细心的观察对于细节的描写也有促进作用。因此，教师在教学过程中，应善于培养对学生的观察能力，让学生捕捉生活中的细节，并且透过现象发现本质，写出具有深刻寓意的文章。

以《给妈妈的一封信》为例，布置作文时，我决定从“感恩”的角度入手，让学生通过对生活中一些细节的描写，表达出对母亲无私关爱的感激之情，因此，让学生观察母亲的日常，是我给学生布置的第一个任务。

师：同学们，我问大家一个问题，你们有谁知道自己的妈妈每天都在做些什么？

生：我妈妈白天去上班，每天晚上就开始不停地唠叨，不让我看电视，不让我跟同学出去玩。

生：我妈妈也是，她老是让我待在房间里看书。

师：同学们，现在我给大家布置一个任务，你们晚上放学回家的时候，认真观察一下妈妈下班以后，除了催你们看书、写作业，她还做些什么？她是怎么做的？脸上带着什么表情？下个星期这个时候，我们再讨论这个话题，好吗？

过了一个星期，又一次作文课上，我和学生继续探讨上个星期的问题。

师：同学们，经过一个星期对妈妈的观察，我相信大家都收获不少，现在我们来谈一谈，妈妈每天做的事。

生：老师，我发现以前对于妈妈的了解太少了，妈妈每天下班之后要给我们准备晚餐，吃完晚饭还得洗碗、打扫房间、给我们叠衣服，她的脸上写满了疲惫，但是她从来没有跟我们说过这些。还总是叮嘱我，认真看书，早点休息。早上起床的时候，妈妈已经准备好了早餐。妈妈真的好辛苦。

生：没错，我以前总是对妈妈存在一些误解，现在我明白了，妈妈真的很不容易……

听了学生的话，我感到特别欣慰：“想必经过观察，大家一定有很多话想对自己的妈妈说，现在我们就以《给妈妈的一封信》为题，把想对妈妈说的话写出来，好吗？”经过我的启发，学生才思泉涌，不仅将妈妈做家务的细节描写得淋漓尽致，并且感情丰富，感人至深。

●创设情境，激发想象能力

要想把作文写好，学生除了要具备细致的观察能力，还要有丰富的想象力，这样写出的文章才能饱满，才能让文章脱离古板的生活，增添一抹童话色彩，让作品充满童趣。因此，在写作教学过程中，教师应创设各种情境，提供各种契机，注重激发学生想象能力，让学生尽情发挥，从而提高细节描写的水平。

以《我与大海的对话》这一题目为例，很多学生拿到题目时都觉得无从下手，不知道应该写些什么。我决定為学生创设教学情境，激发学生的想象力。我先给学生看了一些与大海相关的图片和视频，包括海底宝藏、海洋污染以及各个时代的大海景象等，并跟学生说：“大海是宝贵的自然资源，它浩瀚无边、波澜壮阔，它可以包容一切。在它的面前，我们是多么渺小。海洋中生活着多种多样的生物，同时，海底蕴藏着丰富的能源，例如石油。然而现在，随着人类对大自然的破坏，海洋受到的污染越来越严重，海洋中的生物种类也在不断减少，海洋常常在夜里偷偷地哭泣……如果有一天，你去到海边，会对大海说些什么？你该如何向大海诉说，如何安慰哭泣的大海？”

学生听了我的话，便开始着笔。有一名学生在文章写到：

有一天，我在海边散步，听到有人在哭泣，我轻声问道：“是谁在那里哭泣呢？”

“是我，孩子。我是大海。”

“你怎么了，怎么哭得那么伤心啊？”我焦虑地问。

大海抽泣着说：“孩子，你不知道，我以前是清澈的，别人都夸我晶莹剔透，像一块蓝色的宝石。但是现在，很多人都不愿意来我们身边玩了，说我又脏又臭，我真的好难过啊。”说完之后，大海大哭起来。

我听了觉得很难受，就安慰道：“你不要哭，你现在变成这样，是我们人类造成的。等我回到学校，我就告诉大家，一定要保护大自然，不要乱扔垃圾。不久之后，你就可以恢复原来的美貌了。”

大海停止了哭泣，带着开心的语气说：“你说的是真的吗？我真的可以变回原来的样子吗？”

“当然！”我向大海承诺道。

“谢谢你，孩子。”

…………

“明明，快起床啦！不然你就迟到了。”我被妈妈叫醒了，原来这只是一场梦啊。但是我发誓，一定要号召小伙伴们一起保护地球，保护海洋，保护我们的家园。

学生的想象力超出我的预料，并且能够将细节描写得淋漓尽致，写作水平得到了很大的提升。

●开拓思路，提高创新能力

很多学生在写作过程中，过于追求华丽的辞藻、优美的语段，因此喜欢模仿一些优秀文章，包括文章的框架、句式、修辞手法等。然而，简单的模仿对于提高学生的写作水平没有实际性的帮助，会使文章变得僵硬不自然，甚至会导致千篇一律的现象。教师应该教会学生在模仿的基础上进行适当地创新，让文章具有创意，更加生动、感人。

例如，当我要求以“感恩”为主题写一篇文章时，很多学生都会写生活中的琐事，感恩父母、感恩老师等，并且大多都是描写爸爸妈妈生活中的某一件事，无论是题材还是写作手法，都比较陈旧，还有很多学生为追求浮夸的写作效果，故作深沉。为提高学生的创新能力，我觉得应打破学生的传统思路，改变学生对于感恩的“狭隘”认知。我找来一些老电影，例如《美丽的大脚》《一个都不能少》等，通过相关剧情让学生感受学习机会的不易，并从感恩父母、感恩教师上升到感恩生活、感恩祖国等。

学生在看过电影之后，深受感动。我让学生回忆电影中自己印象最深刻的一幕，并将具体细节用自己的文字描述出来。

师：同学们，看过电影之后，你觉得最打动你的地方在哪里？

生：老师，我觉得在《美丽的大脚》这部电影中，最打动我的一幕是，偏远地区的孩子们，在迎来支教老师时，欣喜地排着队，用老师洗过手的那一小盆水来洗脸，他们脸上带着幸福的微笑。我们平常总是喊著节约水资源的口号，却总是大把地浪费水。现在我才知道，与很多人比，我们过得实在太幸福了。

师：这位同学说得非常好，俗话说，知足常乐，所以，我们一定要学会感恩。现在，让我们以“感恩”为主题，对电影中打动你的一些小细节进行描写，来完成一篇电影观后感，看看哪一位同学写得最好。

从学生交上来的作文中，我明显能够感觉到，学生描写的一些细节十分到位，并且情感真挚，具有新意。

●整体构思，促进勾勒能力

促进学生对文章的勾勒能力，对学生作文水平的提高具有很大的帮助。教师在写作教学中，可从3个方面来提高学生的勾勒能力，一是词语的运用，二是句子的表达，三是结构的比例。学生如果不善于运用词语和句子，就会显得词不达意，情感表达也不够到位。同样，如果文章的结构处理得不好，也很影响表达效果。在一篇文章中，如果学生能够将细节勾勒得很到位，并且占据一定的篇幅，那么文章的档次也会得到很大的提升。

以《难忘的一天》为例，一些学生在写作时，往往只会将自己难忘的一天按照时间顺序进行描述，整篇文章就像是记流水账一样，不但主题没有突出，并且结构紊乱。显然，学生在细节上的勾勒能力很低，并且没有处理好文章的结构。为了避免这种情况，教师应该对学生进行一些启发，让学生将难忘的这一天中，使自己难忘的事情进行具体描述，对其细节进行勾勒，用文章大部分的篇幅来交代这一件事为什么让自己难忘，事情具体的过程是怎样的等。在细节的勾勒过程中，关注重要词语的运用和句子的表达，用哪一个词语更加生动和贴切，用哪些表达方式才能将自己的情感充分地表达出来等。例如：小丽的妈妈看到她摔倒了，立刻飞奔过去把她抱起。在这个句子中，如果将“飞奔”换成“走”，那么可能表达的效果就没有那么好。

细节描述是作文的灵魂，能让整篇作文变得充实和饱满，并且能够表达出作者丰富的情感，教师应该加强对学生细节描写的锻炼，让文章更具韵味。

编辑/李莉E-mail：lili79928@163.com