让高中政治教学为学生进行“心理按摩”

吴宏兵

随着全球化的推进，各国间竞争日益激烈，而国家间竞争说到底是人才的竞争。人才，不仅要有智商，还要有财商、情商等，这就需要培养一个人格健全的人。因此，政治课作为天然的德育课，政治教师作为天然的心理咨询师可以依据教学内容，对学生进行“心理按摩”。下面就谈谈中学生心理问题的表现、原因及对策。

一、中学生心理问题的类型及表现

1.轻微的心理失调的表现。

（1）厌学。这类学生由于基础不好，习惯差，方法不对头，考试常不及格，因而对学习失去信心。（2）懒散。这类学生理想丧失，学习无动力，精神萎靡。（3）任性。这类学生以自己为中心，达不到目的就大发脾气。（4）自卑。这类学生在生活、学习、社交等方面遇到挫折多却无力克服，久而久之形成自卑。（5）依赖。这类学生凡事等、靠、要，缺乏竞争勇气、自主意识、独立活动与自学能力。

2.轻度的心理障碍和心理疾病。

前者影响学生的学习和生活，后者往往导致学习和生活不能正常进行。主要表现为：（1）偏执：这类学生表现为主观固执、敏感多疑、狂妄自大、嫉妒心强，常将自己的过失和挫折归咎于他人或推诿于客观原因。（2）神经衰弱：这类学生表现为精神不振，体力不支，注意力难以集中和持久。（3）精神分裂：这种心理疾病在学生中比较少见，但后果严重，需要住院治疗，一般表现为喜怒无常，思维紊乱，行为幼稚。

二、造成中学生心理问题的原因

1.失。

如失去友谊，失去父母之爱，失去健康等，因失落而生痛苦、自卑、抑郁等心理问题。如某生因车祸而使腿受伤，必须用拐杖才能行走，失去了往日矫健的身影，此变故使得他长期抑郁，不与其他同学交往，产生严重的自卑心理。

2.变。

如父母离异使完整的家庭变成破碎的家庭，学习成绩由好变坏，经济条件由好变差，期望与现实差距过大，由学生干部转为普通学生等，若学生自身承受能力较差，面对环境变化大时，就会因适应不良而产生心理问题。

3.忘。

对过去悔恨莫及，对未来焦虑不安，不能正视现实。

三、让高中政治教学为学生进行“心理按摩”

作为政治教师要在工作中满怀爱心，不断学习和探索，在教学中渗透生命教育理念，增强学生的生命意识，帮助学生树立正确的生命观，为其进行“心理按摩”，促其全面健康成长。

1.帮学生树立正确的“三观”，渗透珍爱生命的理念。

生命对每个人都只有一次，我们要让高中生关注自身和周围人的生命。如在《树立正确的消费观》的教学中，要引导学生树立“量入为出、适度消费；避免盲从，理性消费”的观念。安徽某17岁高中生为了满足虚荣心买一部苹果手機，不惜卖肾。喜欢苹果无可非议，但若因它而卖肾这实在是得不偿失，从另一方面也反映出孩子的虚荣心是社会不容忽视的问题，帮高中生树立正确的消费观已迫在眉睫。

在《树立正确的消费观》的教学中，要让学生明白对于金钱要“取之有道、用之有度、用之有益”的道理，随着“打虎拍蝇”节奏的加快，大量贪腐官员的履历曝光，他们大都有一个苦难的童年，一个奋斗的青年，一个辉煌的中年，最后都有一个悲惨的晚年。人们不能把金钱带进坟墓，金钱却能把人们带进坟墓。

2.树立文化自信的理念，提升学生生命质量。

心理健康是提升生命质量的前提，而自信则是心理健康的重要标志。在校园里有这样一群高中生，他们热衷韩剧，喜欢看美国大片，用美国芯片（苹果电子产品），吃美国薯片，他们认为国外的都是好的，用外国的产品就是有面子，对国内的产品总是嗤之以鼻，不屑一顾，这是他们缺乏文化自信的表现。在《建设社会主义文化强国》教学中，引用习近平夫妇出访荷兰的案例，习近平穿的是立领中山装，第一夫人穿的服装，用的手机、手袋都是中国造，借此引导学生树立高度的文化自信。

作为高中政治教师，不仅要让学生掌握思想政治理论知识和能力，更要利用教学内容，通过各种途径对学生进行全方面教育，让教学为学生的健康成长如虎添翼。