材料作文的审题立意技法（下）

李秋华

二、多则材料的审题立意

1.求同分析法

这种方法适用于内涵有相同之处的多则材料。其思维过程如下：

逐则分析，明确内涵→比较几则材料的内涵→找出共同点，明确立意所在。如：

英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色，而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《色觉之异常》，将这种疾病称为“色盲症”，填补了医学理论的一项空白。

日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面。这一新产品的开发带动了一个新产业。

法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好以白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染过的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统洗衣技术。

以上三则材料的共同点：都与发明、发现有关，而这三项发明、发现都与他们个人的人生遭遇有关，都是生活中遇到了某种坎坷或难题促使他们产生了破解的想法；经过努力探索，终于破解了难题，以至有了新的发明和发现。

因此，我们可以考虑这样立意：要善于从细节中发现机遇，有机遇才能成功；如果上升到哲理的高度，可以写矛盾是相互转化的，坏事可以变成好事，关键是我们要发挥自己的主观能动性，善于抓住转化的契机，变不利为有利。

2.求異分析法

这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出其相异点，相异点就是这组材料的作文立意所在。如：

①马克思23岁时被誉为德国最伟大的哲学家；②恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林；③列宁17岁就开始革命活动；④毛泽东26岁主编《湘江评论》；⑤徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。

五个材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性。进一步分析材料，我们会发现①～④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立意为：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

【实战演练】

1.阅读下面的材料，提出两个立意。

莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧生命力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。有人用卑贱的名字称呼它，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼它，例如长生草、扶移、雁来红。

阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

立意1：

立意2：

2.根据以下材料，选取角度，提出两个立意。

我与朋友一起到海边游玩，花50元钱买了两大袋漂亮的贝壳，觉得十分合算。但很快就发现这两大袋贝壳成了压手的累赘。正头痛时，发现一位与我们一样手提两大袋贝壳的老太太正蹲下身来，用双手在挖一个沙坑，然后把两袋贝壳放进坑里。朋友忍不住逗她：“阿姨，您当着这么多人的面藏宝物，不怕被人偷走吗？”老太太一边往坑里填沙，一边快活地说：“待会儿我走了你们就来偷吧！”朋友对我说：“要不，咱们也这样吧？”我摇摇头说：“跟那个坑比起来，我更愿意相信自己的手。”就这样我们一直拎着这两大袋压手的“宝贝”在海边戏水。说实在的，获得“宝贝”的喜悦渐渐被守卫“宝贝”的辛苦消磨殆尽。

回程路上，走到老太太的藏宝之地，我和朋友不由得停下脚步。趁人不注意时，我将手中的长柄伞猛地往下一戳，“嚓”的一声是金属碰到贝壳的声音！“还在！”我和朋友异口同声地喊出来。望着手中沉甸甸的“宝贝”，我忽然明白了很多……

立意1：

立意2：