小学低年级语文作业设计的有效性

林少玲

摘 要：作业是检验教师课堂教学效果，巩固学生知识学习的重要手段，也是教学中不可缺少的一个环节。尤其是在小学生低年级阶段，合理、科学的作业设计，能够有效提升教学水平，激发学生学习的主观能动性，达到事半功倍的效果。本文就以小学低年级语文作业设计为例，对其相关的对策进行几点研究。

关键词：小学；低年级语文；作业设计

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-284-01

保障作业设计的有效性，才能够真正实现作业的价值，达到布置作业的目的。小学低年级阶段，教师要结合学生的兴趣、爱好，通过多元化、趣味性、探究性等策略，激发学生的学习兴趣，使课后作业不再是学生的“负担”，真正成为学生的“乐土”。

一、当前小学生语文作业中存在的问题

小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下儿点问题：

1、老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。

2、机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等。这样的作业，对提升学生的语文质量没有多人的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。

3、老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。

二、如何保障小学低年级语文作业设计

1、多元化学习策略

在小学语文课程中，老师在设计语文作业时需要考虑到学生的学习情况，根据学生的知识掌握不同，进行多元化的作业设计，拓宽学生的知识视野，突破传统作业中学习空间的有限，培养学生自主学习的习惯。所以，老师在进行作业的设计时应该了解学生的需求以及学生之间的差异，进而有针对性的进行作业设计。

比如：老师在给学生讲解《画家乡》这节课之后，让学生根据文章中对不同小朋友家乡的描绘，对自己的家乡进行描绘，想想自己家乡的特色、特产，要求学生去搜集家乡发展的素材，感受家乡发展和美好，体会今天的幸福生活。学生完成这些作业之后，在课上与教师进行交流，有针对性的对作业情况进行评价分析，提升学生的学习兴趣，树立学生自信。

2、营造趣味性策略

兴趣是学习的动力，老师在对学生进行教学的过程中，应该激发学生对语文的兴趣，使得学生能够主动的学习语文。因为一旦学生对语文产生讨厌的情绪，那么就会导致整个语文教学变得非常困难，也很难能够取得教学效果。

比如：在学习《小小竹排江中游》一课教学后，教师可以布置学生去搜集有关“小小竹排江中游”的歌曲资料，让学生自己去听一听这首歌的内容，结合所学习的课文，再次体验其中的意境，然后将自己的感受写出来，课上教师与学生一同分析和讨论，大家一同分享，学生对课文中心思想的理解会更加深刻。通过这样的趣味性布置，学生写作业的主动性会大大增强。

3、强化探究性策略

语文教学不仅能够培养学生的分析问题能力，还能够培养学生的解决问题的能力，所以，语文老师在进行语文作业的设计中，应该培养学生进行参与研究，使得在不断的学习过程中能够提高自己的综合能力，将知识运用到实践中。

比如：老师在对学生进行教学时，可以让学生将语文课本中的一些比较动人的场景进行描绘，根据自己的理解将这些场景进行描绘，这个过程能够增加学生的动手能力，还能够提高学生的学习质量。

4、拓展素质策略

语文老师应该对语文作业有一个观念的转变，语文作业不仅是为了帮助学生复习基础知识，更是提高学生的综合素质的过程，进而使得学生能够进行全面的发展。

比如：老师在带着学生学习课本中李白《静夜思》之后，可以让学生在课后对李白的其他作品进行阅读，这不仅能够帮助学生更好的学习课本中的内容，还能够帮助学生拓展知识面，养成阅读的好习惯。

5、自主选择策略

在进行作业设计的时候老师应该发挥学生的选择权利，老师在作业中发挥自身的引导作用，在布置作业的之后，让学生进行选择，学生根据自己的选择进行相应的学习，老师对学生的学习状态进行跟踪，帮助学生解决在作业中出现问题。

比如：学习了《快乐的节日》一课后，教师布置多个作业内容：说说你最喜欢的节日；记忆最深刻的节日是与谁一起渡过的；过节的时候发生了哪些快乐的事。通过这些多元化的作业布置，让学生自主选择他们喜欢和感兴趣的内容。这样学生的学习积极性会大大提升完成作业的效果也会更高。

结束语

文章首先明确了现阶段存在于小学低年级语文作业设计中的问题，继而提出了优化作业设计的对策。希望文本的研究，能够为相关的教育工作者提供一些教研参考，也能够为我国小学教育事业的改革发展尽一份绵薄之力。

参考文献

[1] 提高课外作业效率的策略与方法[J].段久兵，李靖.科技创新导报.2011（27）

[2] 談谈如何做好语文教学的工作[J].李杰.学周刊.2011（21）

[3] 浅谈语文教育与生活[J].王玉香.文学教育（中）.2011（07）