高职会计专业学生实践能力的培养

摘 要：从近年来的高职院校会计专业学生就业情况来看，就业情况并不令人满意，这就需要对高职会计专业学生进行更好的培养，尤其是学生实践能力的培养。高职院校注重对学生的理论知识教学培养的同时，也要注重对学生的实践能力的培养，理论知识和实践相结合才能培养出符合社会需要的合格学生。

关键词：高职院校 会计专业 实践能力

中图分类号：F230 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）05-192-02

随着市场经济的发展，现代社会更需要高素质的会计人才，既要具备专业理论知识，又要具备实践能力。高职会计专业学生要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，就必须重视自己实践能力的培养，便于今后尽快适应会计工作岗位。

一、培养高职会计专业学生实践能力的必要性

1.培养实践能力是高职会计教育的要求。“经济越发展，会计越重要。”近几年来，会计专业在我国呈现出了招生和就业双重热门局面，但是，科技的飞速发展和社会的不断进步对大学生提出了更高的要求，要适应新的市场经济下对人才的需求，除了要有较深厚的理论基础知识外，更需要实际操作能力。所以，要想使高职会计专业学生能具有较强的适应能力，培养其实践能力则是达到这一目的的必由之路。

2.培养实践能力是高职会计专业持续发展的需要。高职会计专业教育不同于其他学历会计专业教育，高职会计专业则更注重学生在校期间获得会计专业领域的职业能力，更强调对高素质技术技能型人才的培养。因此，高职会计专业只有把能力培养放在首位，在重视学生理论知识的同时，更重视学生专业实践能力的培养，才能在高职专业教育的道路上不断前行。

3.培养实践能力是高职会计专业学生职业进程的重大支柱。会计学是一门既要有理论，也要有操作的专业，会计工作是会计从业人员以会计理论为依据，进行会计实际操作的过程。高职会计专业学生作为大专学历层次的就业者，在踏入社会的时候起点较低，就业领域多是面向基层一线会计工作，所以更大程度地需要学生在理论的基础上具备丰富的实践经历和实践能力，在将来能够尽快适应会计工作岗位。同时，在实践动手的过程中，会遇到只凭理论而无法解决的问题，就需要进一步思考探索，这一过程也使会计专业学生的创新意识和创新能力得到发展。

二、高职会计专业学生实践能力培养现状

1.实践教学观念、内容陈旧。会计专业在实行教学过程中存在很多问题，尤为突出是课堂缺乏实践性，而且就算实践，实践也没有给学生带来很好的学习帮助，实践内容与实际会计工作情况存在很大的出入。这些教学实践带给学生的是学习上的不认知，实践上的不全面，也使得学生缺乏相应的创新能力和自我动手能力。

2.实践教学的方法和手段单一。现阶段高职院校的实践教学方法和手段比较单一，大部分的状态都是教师在课堂上讲解理论知识，学生在课堂上听讲，在整个讲解过程中，学生主动回答问题的机会较少，学生对实践学习的热情不是很高，这就导致了高职院校会计专业实践教学的质量提不上来。教师应该采取相应的措施，提高讲课的互动性，提高学生学习和参与互动环节的积极性，变学生被动学习为主动学习。

3.实践教学设施条件不完善。在实践教学设施方面，由于政府和学校对这一方面的投资比较少，再加上近年来高校的发展速度非常快，实践教学的发展很难跟上社会需要的步伐。很多高职院校缺乏相应的实践教学设施，这就导致了学生在实践学习过程中缺乏实战经验，达不到实践教学想要的仿真效果。

4.缺少“双师型”师资队伍。实践教学教师是高校队伍中的一个重要组成部分，实践教学教师的好坏直接影响着一个学校教育质量的好坏。大多数高职学院的教师直接从其他高校毕业然后又直接进入高职院校进行教学，没有在企业工作过的经历，相应就没有专业实践经验，只有书本上的理论知识，他们在教学中便只能照本宣科，或者仅凭自己的理解和自己读书时老师所讲的知识，很难做到具体、生动、准确，使实践课程的效果事倍功半，导致“双师型”队伍建设相对比较薄弱。

三、基于“岗证赛”融合的高职会计专业实践教学体系构建

1.“岗证赛”融合的高职会计专业实践教学的必要性。高职院校的学生为了更好地就业以及尽快适应今后的会计工作，会计专业的学生通过考证以及去企业进行实践来提升自己的专业水平，这样才能够更好地求职。高职会计专业实践教学的必要性顺应了国家高等教育的发展趋势，也通过对人才的培养提升学生会计专业实践的能力和水平，学生自身有了实践能力和证书证明自己的学习水平，那么学生就会更好地适应现代化会计专业的发展需要。

2.“岗证赛”融合的高职会计专业实践教学的设计。（1）高职会计专业实践教学的设计思路。实践教学的设计思路具体分为：首先，对学生实践能力和操作能力进行培养，提高他们的实践学习能力，教会学生更好地掌握会计专业知识，能够灵活地运用会计专业知识和专业技能，从而培养学生的职业素质。其次是高职院校对学生的职业能力进行培养，培养学生的职业道德素质。在实践教学中突出理论和实践相结合的学习教学方法。最后也是设计思路最重要的一点就是教师教学过程中以就业指导为最终目的。（2）高职会计专业实践教学的内容选择。高职会计专业实践教学的内容选择主要有以下几方面：第一是高校的实践教学应该遵循国家规定的教学课标，对学生进行科学教育，培养更多的专业型人才，实行对学生可持续教育的发展模式。第二是教师对学生进行分类教学，重点培养学生理论知识和实践能力。第三是促进教师进行合理的教学。

3.改善高职会计专业学生实践能力的对策。（1）拓宽渠道改善实践教学设施建设。学校可以向政府申报项目，获得政府的资金支持，也可以与企业合作办学或者让企业在学校里建立企业模式的实践设施，与企业合作，给企业培养优秀的会计专业人才。高职院校加强对学校内部的实践教学设施建设，加大投资力度。还可以在社会上吸引外资，与更多优秀的会计行业企业合作共同培养学生，让学生可以在企业中实习学习，提高学生的实践能力。在这个基础上学校取得了较好的教学成绩，就会吸引更多投资支持，这样也会对改善高职院校的实践教学设施产生很多有利的影响，促进学校的实践教学健康发展。（2）加强实践教学“双师型”师资队伍建设。高职院校加强实践教师的队伍建设，在保证教师具有理论知识教学能力的同时，也要对那些没有实践经验和经历的教师进行培训，提升这些教师的实践能力和实践教学能力，促使教师们能够在课堂上把理论知识教学和实践教学合理的有效地结合在一起，对学生进行更好的教育。高职院校要加强实践教学“双师型”队伍的建设，聘请更多专业型教师，吸引教师转型实践教学而不只是理论教学，这样可以增强学校的师资队伍，也能加强实践教学教师的师资队伍力量，提高学校的教学质量。（3）完善多类型的实践教学基地建设。高职院校应该加强学校内部实践基地的建设，引进外面的各种先进教学设备和实践设施，建立一个学校的小型会计培训实习企业，发明一套完整的会计实践模拟网络系统，让学生能够在这套网络系统中更好地学习。要想更好地完善多类型的实践教学基地建设，学校应该做到以下三个方面：第一，需要加强校内的实践设施建设，加大投资力度，引进优秀教师，提高教师实践教学的能力。第二，高职院校应该跟校外的优秀企业进行长期合作，往这些优秀企业输送会计专业优秀人才，也让这些企业帮助学校对学生进行实践教学学习，让学生亲身接触企业的工作制度和工作状态。第三，高职院校邀请我国著名的或者优秀的会计行业学者或教师对学生进行讲座教育，让学生更好地认识当下我国会计行业的发展现状，也督促学生能够更好地给自己的就业方向进行定位。

随着社会对高职院校会计专业学生的要求越来越高，学生的就业压力也随之越来越大，这就要求高职院校的学生在学习方面需要更加努力，尤其在实践方面要做得更好。通过理论教学和实践教学有效地结合对学生进行实践能力培养，有效地提高了高职会计专业学生的实践能力，促进了高职院校会计专业教学质量的提高，同时也提高了学生的就业率。

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[5] 赵建峰，刘育峰.职教理论与会计教学实践研究[J].职业技术教育，2006（3）

（作者单位：镇江市高等专科学校 江苏镇江 212000）

（作者简介：许丽，硕士，副教授，研究方向：财务会计。）

（责编：贾伟）