黑龙江工业学院日常操行量化考核系统的构建

韩学贵+申长葳++李永

摘要：随着高校管理体制改革的不断深化，学生日常操行考核已成为学生管理的重要抓手。近年来，黑龙江工业学院根据实际构建了一套基于网络的学生日常操行量化考核系统，形成了独具特色的学生管理体系。

关键词：大学生 操行评定 构建

中图分類号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0150-01

操行考核作为德育教育的主要内容，是教师客观评价学生在某一阶段内所表现出来的道德行为和思想品质的一种方式，操行评定可以为社会有关部门提供人才的选择、培养和使用的依据，可以帮助家长掌握子女在校的表现情况，方便对其子女更好地进行家庭教育，更可以帮助大学生改正自身错误，发扬自身优点，促使其不断上进。

一、大学生日常操行评价主要方法及存在的问题

目前我国操行（德育）评价方法大约有：整体印象评价法、标准评分法、加减分法、积分测评法、加权综合测评法、模糊综合评判法、评分评等评语测评法、考试考核测评法、写实测评法和工作实践考查法等10余种。行业普遍认为，现行的大学生操行（德育）评价体系存在较多不足，不能够适应新时期的新要求，阻碍了大学生评价激励导向功能的发挥，在一定程度上影响了学生的健康发展，突出表现在：操行（德育）考核本身较多主观性，定性评价多；考核人员对考核对象缺乏认识，不够重视；部分学生过分追求操行（德育）考核的分值；学生知行不一。

二、黑龙江工业学院学生日常操行量化考核系统的构建

根据原国家教委《中国普通高等学校德育大纲》（1995年），德育考评是高校德育工作的重要环节，是实现高校德育目标的必要保证……各高等学校应以德育目标和普通高等学校学生行为准则为依据，建立和完善德育考评的指标体系和考评办法，按照思想、政治、品德的分项内容及其标准进行考评。德育考评应坚持实事求是，采用科学方法和技术手段进行整体考核和综合评定……定性考评与定量考评相结合，全面考评与重点考评相结合，阶段性考评与总结性考评相结合，教师考评与学生考评相结合。……并把考评结果与执行有关奖惩制度挂钩。

基于以上，黑龙江工业学院从组织机构、规章制度、考核指标体系、网络系统以及考核结果应用等方面构建了一套完整的考核体系，在促使操行（德育）工作规范化、系统化方面做了一些探索。

首先学校建立校、系、班级三级德育考核小组。学校层面由主管学生工作副书记、学生处、团委相关人员组成，系级由系书记任、辅导员为成员，班级考核小组由班委或选举产生；制定了《学生日常操行量化考核办法》和《实施细则》。根据现有规章制度制定了日常操行量化考核指标体系，由思想素质、学习情况、日常考勤、校纪校规、公寓管理、文明举止、集体活动、比赛获奖、学生干部工作等10个一级指标、13个二级指标和54个三级指标组成，基本涵盖了学生日常管理的全面。

具体操作上，由班级德育考核小组，对学生德育考核采用量化打分，在基础分上，由考核小组根据学生的日常行为及表现加分或者减分，每月公布一次，学生每学期末最终的累计成绩为该生的学期德育成绩，进入学生档案。考核成绩为学生以后参与评优、奖助贷、入党、参加就业推荐等活动提供重要依据。

学校还自主研发建设了一个学生日常操行考核网络平台。网络平台采用B/S结构的网络化环境设计，各类操作用户可随时通过互联网登录系统进行相应权限的操作，可随时对学生的操行考核情况进行查看、筛选和统计，系统记录学生的在校成长历程，自动生成学生操行评语。

三、取得成果

操行量化考核的构建使各项考核有据可依，使考核规范和科学，使得考核公平合理、客观真实。激励机制的引入把奖励评优和实习分配与量化考核挂钩，使之形成目标、管理、考核、奖励的良性循环和竞争氛围。量化考核使奖和惩更加透明，使优秀学生在精神和物质上都得到相应的满足，学生压力转化为动力，自主地提升综合素质与能力。考核实行专人专管，对考核情况及时公布，从而起到鼓励、鞭策、扬长避短、相互学习的积极作用。以此正确地引导、激发学生奋发向上。

该校作为新升本科院校，很长一段时间存在着“专本”并存的局面，学生水平参差不齐，如不采用科学的管理方法，必然带来工作中的漏洞。通过量化描述学生的日常行为，来考核学生操行，并将德育考核成绩计入学期考核，与奖助学金评定、入党等学生关心的问题挂钩，实践证明，此系统在促进学生德智体全面发展的同时，也使得考核更加公平合理。近三年来，在率先实施日常出行量化考核的机械工程系1700名学生80%以上主动参加党的知识培训班，写入党申请书的占75%，在各项工作排比中名列前茅，报名参加专升本、考研、志愿者服务等方面有显著提高，多人多次参加全国大学生学科竞赛并获奖，被评为先进，心理健康比例提高，心理疾病及倾向者下降，因管理创新，学生管理人员多次荣获上级奖励。

责任编辑：杨国栋