初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析

赵兵

【内容摘要】将素质拓展训练应用于初中体育教学活动中，是一种积极有益的教学尝试，也是对当下新课改倡导教育教学创新理念的切实践行。笔者主要分析了将素质拓展训练引入初中体育教学中的可行性，并就素质拓展训练和体育教学的有效融合对策做了探讨，希望有所指导和帮助。

【关键词】初中体育教学 创新 素质拓展 可行性 融合

素质拓展训练是一种培养目标群体竞争力以及团队合作精神的集体和个人活动，相比于传统体育教学，采用素质拓展训练辅助下的初中体育教学是全新的训练学习方式，教师通过室内外活动以及精心设计的系统性游戏活动等一系列素质拓展训练课程来激发学生学习热情与个人潜能，不同学生之间能够建立互信关系，团队协作意识明显增强，其整体素质也将得到有效的提升。

一、将素质拓展训练应用于初中体育教学的可行性

首先素质拓展训练和初中体育教学的教学方式与目的较为接近。有诗云：书山有路勤为径。实践方能出真知，因此，我们在初中体育教学中要高度重视培养学生实践能力。而素质拓展训练非常侧重于个体实践能力的提升，体育教学也是如此，二者教学方式表现较为相似，也具有相对接近的教学目的。体育教学活动中，教师要将教学重点侧重于学生兴趣热点，充分吸引学生注意力，并组织学生充分参与讨论和实践活动，引导学生主动分析并解决问题。在这一过程中，教师也要充分发挥导向作用，及时指导学生理解片面或错误之处，积极参与师生协作，而非毫无行动。将素质拓展训练引入体育教学，有助于增强学生竞争意识和团队协作理念。例如在分组教学模式下，教师指导学生分组后，组内成员能够积极配合，相互协作；不同小组之间相互竞争，学生们学习意识以及合作意识都有明显的提升。不难看出，体育教学与素质拓展训练的方式和目的极为相似，二者都富有趣味性，最终有利于达成教学目的。其次二者教学过程中也较为相似，学生们都必须努力、积极参与课堂才能完成相应的课程内容，在实践中实现身心同步发展。

二、素质拓展训练和体育教学的有效融合对策

1.合理组织教学器械和训练场地

有的训练设备以及训练场地要求相对较高，学校应视情况采购或者租赁，但应充分考虑实际需求和学校财务状况。经济条件优良的科视情况开发素质拓展训练场地，定期组织学生参与拓展训练。在初中体育教学中应用素质拓展训练，其教学目的并非只是效益最大化，同时也要重视运作的安全性。以“破冰”这一素质拓展训练项目为例，教师在体育教学活动中开展该项目训练时可以只选择以“破冰”项目为拓展训练内容，引导学生自主完成项目挑战以及身体极限挑战，激发学生的积极性。

2.积极引导学生训练

如上所述，体育教学与拓展训练在目的和本质上来说是大同小异的，体育教学理论知识是素质拓展训练活动的基本原理。而在素质拓展训练架构中，不少训练方法以及基本训练原理和体育教学活动都有异曲同工之处。以滑雪项目训练为例，教师首先要带领学生创设课堂氛围或者故事情境，引导学生想象并快速进入角色，此时教师要细致观察学生言行举止并作出相应的记录，分析其中有价值的线索，这有益于帮助学生对当时的情境再次进行回顾，通过适当的引导与提示，促使学生充分体验和领会其中要点。

3.强化体育教师培训工作

作为一种新教学模式，素质拓展训练在传统教学中并无相关经验可言，大部分初中体育教师都缺乏相关教学经验。所以学校应组织体育教师参与以素质拓展训练为主的教学培训工作，帮助教师充分了解、熟悉素质拓展训练教学的相关技巧和终点，使之在教学活动中能够更好地指导学生学习，同时也能更重视细节和安全性，确保拓展训练过程中不会出现受伤等意外事故。应强调的是，培训内容既要涉及理论知识，又要重视实践操作，充分引导初中体育教师认识到素质拓展训练对于体育教学的意义和重要性。

4.加强体育课后的巩固与回顾

体育课教学过程中，学生参与问题的处理或者发表意见后，教师应引导学生對重点教学内容进行回顾。仍然以滑雪项目为例，当学生们掌握了基础知识部分后，教师可以引导学生回顾这些知识，强化记忆，将所学知识梳理有序后完善知识体系，然后才准备实践活动部分，为学生留下充分的空间和时间来消化理论知识，以便于更好地应用于实践。在此过程中，教师应鼓励学生积极发言，探讨各自心得体会，分享交流个人经验，从整体上提升学生对滑雪项目基本要点的印象和掌握熟练度。

三、小结

素质拓展训练活动是当前新型的教学模式，将其应用于初中体育教学是一项有益的尝试和创新，也具有值得称道的应用价值。素质拓展训练和体育教学的有效融合符合新课改教学目标，对于学生综合素质的全面发展有积极的推动作用，并使之树立正确的价值观和情感态度。作为初中体育教师，我们应充分利用现有教学资源，以学生为课堂主体，充分利用素质拓展训练活动来激发他们的学习积极性，提升学生们的整体素质。

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（作者单位：江苏省南京市东山外国语学校）