提高高中数学教学质量的措施探讨

孙叶峰

【内容摘要】本文针对当前数学教育的教学现状对如何提高教学效率而采取措施进行了分析，并进行了探讨。本文主要对数学教学中经常运用的教学措施进行了分析，进而根据教学的方法、教学的模式以及教学内容的角度进行分析，找寻提高数学教学效率的最佳方法。通过本文的分析和讨论，目的是可以为今后的数学教育的教学措施采用提供一些借鉴和思考。

【关键词】高中数学 教学措施 方法

近几年，我国经济发展的越来越迅速，我国各个领域都向着现代化发展，在教育领域也有了更加先进的教学观念，特别是在我国实行课程改革之后，提高高中数学的教学质量逐渐成为一个必然的趋势，怎样才能改变过去数学教学过程中的弊端，让数学教学质量有一个本质的提升，文章基于这一难题，进行了以下的分析。

一、促进理论知识的直观化

高中学生，不但要熟练的掌握数学基础知识，培养学生自主学习的能力，还要让学生们对于学到的知识能够进行梳理和系统的总结，特别是对于输入的知识再用数学的方式输出的能力是应该重点培养的。数学这门学科，有着独特的特点，它具有很强的逻辑性，数学的学习必须具备相当的分析能力和判断能力，所以数学对学生们来说是一门比较抽象的学科因此学生们在学习数学的基础知识的时候，有着不小的障碍。所以，要提高数学教学质量就要从数学的特点出发，从而找出解决问题的方法。根据当前的教学情况以及课程的安排情况来分析，教材的设计特点是具有延续性，每一个新知识点的出现和学过的知识都有密不可分的关系，都是循序渐进的；另一方面，在数学教学中对学生的推理能力、概括能力以及归纳能力的培养仍然相当的重视，在教学过程中还要重视学生这几方面的能力培养。

从新课标的要求可以看出来，在数学教学的过程中，将抽象的知识尽可能的转化为直观，对于学生学好数学有很大的帮助，一方面能够让学生们对数学学习产生兴趣；另一方面能够将数学知识更加清晰、全面、易于理解的传输给学生有利于将教学水平提升上来。

二、重视对学生们的思维训练

将数学知识直观化、生活化，只是引导学生深入的开展数学学习的手段，这些方法并不是数学教学的最终目的，高中数学教育的核心在于加强学生思维的训练，提高学生的思维能力，因此，首先要在教学方式上下功夫，将学生的思维训练重视起来，其次，要合理的制定教学目标，并且要尽可能的让目标达成。例如，引导学生大胆去思考、老师对学生进行启发、多开展探究性的教学活动、利用多媒体教学等方法将课堂的活力提升，让学生们学会思考，学会发散思维，能够从多角度的对于各分体进行分析，并且寻找出答案。

三、注重教学方式的灵活运用

对于数学的学习，需要学术生们具有相当的思维能力和分析能力，学生首先要具有一定的解析能力，才能在已有的知识基础上学习新的知识。教学方式的运用，要对教学情况进行综合的考虑。针对不用的教学情况、不同的教学背景、不同的教学内容要学会运用不同的教学方法。切忌生搬硬套，数学教师应该对班上学生的数学学习情况有一个清晰地掌握，同时还要对学生的生理以及心理的变化有清晰的感触，另外，在教学工作开展过程中，要重视对于多媒体技术的应用。因此，根据教学情况的全面分析，在教学方式的采用方面，首先要对过去的教学方式进行改良，方法的采用注重多样化，灵活的运用。

四、教学模式的改进

当前我国的数学教学有着多种的教学模式，然而很多的教学模式并不能起到客观的效果，然而教学模式的有效性直接关系到数学教学质量是否能得到提升，基于当前的教学情况，要对现有的教学模式进行研究，找出其中存在的弊端进行改进，并且要将改进后的教学模式运用到教学实践当中。故此，要树立新的教学观念，让传统的而教学模式拥有新鲜的血液，让教学质量有质的飞跃。

首先，要加强对教学的内容梳理，使其进行全面性和系统性，对于课程的安排要具有合理性，让知识与知识之间能够承接，而不是独立的存在，将数学的逻辑性体现在课程安排之中；另外，要注重教学氛围的创设，可以采取小组讨论、合作学习等方式；第三，要采取分层教学的方式，学生的学习能力和程度层次不齐，采取分层教学能够让每个学生的学习效率得到极大的提升；第四，运用综合教学法，数学这门学科虽然特点鲜明，但并不是一门孤立的学科，所以，在教学过程中要学会综合、交叉的来教學，寻找其他学科和数学的交叉点，也就是说，要将数学教学进行延伸，让其覆盖的范围更广。

五、结语

总而言之，对于数学教学质量提升的教学措施要结合教学的实际情况和教学的时代背景，遵循课程改革的目标和方向，综合全面的来思考和研究，合理高效的完成过去教学模式的转变、教学手段的调整以及整体教学的调整。树立以人为本的教学新理念，注重对学生思维能力、判断能力、思维强度的训练，而不是一味的传授课本的知识和内容。

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（作者单位：江苏省如东县掘港高级中学）