浅谈幼儿学习习惯的培养

王英

摘要：习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和个人成长的道路。俗话说“活到老学到老”。在当今竞争激烈的社会中，终身学习就离不开幼儿时期良好学习习惯的培养。良好学习习惯的形成要有一个过程，这是循序渐进的、逐步积累的、逐渐定型的过程。幼儿良好学习习惯在形成过程中常出现反复，他们的习惯起伏变化，表现不稳定。然而，影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有的来自家庭，有的来自幼儿园和幼儿自身。它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。

关键词：学习习惯、培养、幼儿

一、培养良好的学习习惯

学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可从以下方面着手：

（1）培养良好的做事习惯。幼儿年龄小，注意力持续时间不长这是年龄特点决定的，无可厚非。然而，有的孩子平时做事就不专心。如3岁得幼儿看到玩具就去玩玩具，还没等椅子坐热；看到书，又去看书；翻几页就扔在一边。这样的三心二意，对于3岁幼儿来说这种习惯就不好。我们应该注意到这种行为，并给予正确引导。让幼儿知道这样三心二意的做事不好。一定要完成一件事后再做其它的事。让幼儿知道，要把玩具收拾好才能去看书。应让幼儿知道怎样做才是正确的，引导要具体。如果在做这件事时确有困难孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助，让幼儿形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。我们要从生活点滴中来培养孩子做事有恒心、有始有终的好习惯。

（2）培养良好的倾听习惯。有的幼儿大人与他说话，只顾自己玩或者做自己的事。看上去似乎听不到你在和他说话。这种行为没有及时引起家长注意和制止，一旦形成习惯后，别人说什么感觉就是与我无关、我爱听不听。如老师上课或小朋友回答问题时，有的孩子总是插嘴或在下面讲小话、做小动作。别人说话不认真倾听，问他刚才教师或同伴说什么，一问三不知，或似懂非懂。这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习不好。所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自己，不能三心二意，漫不经心。开始时要多提醒，时间长了孩子就会形成专心听成人讲话的好习惯。上学后也会专心听课，这样就能很快掌握教师所教的知识。耐心倾听别人说话，不但是尊重说话人，同时也是自己有修养的表现。因此，良好的倾听习惯要从小抓起。

（3）培养良好的看书习惯。看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培养孩子看书的兴趣和習惯。一开始孩子不会看书，家长要指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看。如：看看图上有谁、在什么地方、在做什么？边看边跟他讲书；慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流书上内容；逐渐地，当孩子能力发展到一定的时候（4岁半左右），看书后可以让孩子看图讲述为主。这时大人要多鼓励表扬。孩子看书的习惯兴趣培养好了，对他以后的学习帮助非常大。有利于孩子语文写作、分析、理解能力的提高，同时能形成良好的阅读习惯，这可是终身受益的。当然为孩子选购的书要合适，内容健康，有一定的教育意义；图书的色彩漂亮、美观，文字与图画比例要恰当。

二、巩固良好的学习习惯

良好学习习惯的养成不是一朝一日的事情，需要有始有终，需要家长、教师一致的教育培养。习惯的“惯”字，有一以贯之的意思，就是说，要求和标准不能走样。培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至。家长对孩子在教育上取得一致，意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑，易于形成神经联系，促使习惯形成。如果要求不一致，孩子就会无所适从，逐渐养成钻空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干扰，容易形成孩子的两面性等不良的性格特征。教育的不一致，幼儿良好习惯形成就会反复。良好的学习习惯是要积累才能逐渐形成的。

当然，要实现要求一致，不是轻而易举的。家长应十分重视并努力去实现，可以订立一个约定，如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧，决不要在孩子面前公开暴露矛盾，而要在事后交换意见，以求统一行动，这样的教育效果才會好。纠正幼儿的不良行为习惯，家长可以遵循以下几条原则：

（1）灵活处理，忌墨守成规

（2）设身处地，忌专横高压

（3）恩威并重，忌言行偏

（4）行为指导，忌唠叨罗嗦

（5）鼓励为主，忌负面强加

（6）宽严互渗，忌情感失控

（7）坚定立场，忌迁就退让

（8）具体明确，忌抽象模糊

一个好习惯的形成肯定离不开良好的家庭教育。因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强。而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。因此习惯更容易在家庭中“遗传”传递。在家庭教育中最重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长曾说过：对孩子的教育可以简单到“从自身做起”这样一句话。但要做到、做好不是一件简单的事。要制定规范，严格要求。

现实生活中，在幼儿园幼儿有良好的学习习惯，可惜幼儿的好习惯到了家里似乎就“忘”了。原因就在于幼儿园有较严格的规范，有良好的激励机制。教师看到不好的行为就及时纠正，始终一致的对幼儿进行严格培养。幼儿的习惯具有不稳定的特点，但主要还在于家里家长没有制定严格的规范。习惯没有同幼儿园保持一致。有的家长对子女溺爱、娇宠，使之规定往往难以执行。而某项规定一旦破例，之前所做的努力就会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成。

要培养孩子的良好学习习惯，家长可以适当地运用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。制定规范不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到好习惯在孩子身上根深蒂固。平时幼儿在家要培养他们学习认真的习惯，能独立完成老师布置的各种任务。有些家长面对幼儿园布置的任务不当回事，一味的任由孩子玩，说什么入小学自然会好。殊不知，一些习惯都是在幼儿园时期就形成了，到时要改也难，真是悔之晚已。在学习习惯养成的过程中，父母还要注重对孩子进行指导。指导对年龄越小的孩子就越重要。只告诉孩子应该做什么、不应该做什么是不够的，还必须告诉他们为什么要这样做，如何才能做的更好。良好的学习习惯培养需要家长、教师共同努力配合，要求一致，至始至终，才能让幼儿良好的学习习惯得以形成。

好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。我们要注意对幼儿学习习惯的指导，学习习惯的培养不只是说教，而要家园共同配合，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要、准则，并用来支配自己的行动，才能养成幼儿良好的学习习惯。英国有句谚语：“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”说的就是，要形成好习惯，贵在行动！就让我们的幼儿在学习、活动、一日生活的行动中养成良好的学习习惯吧。