立德树人与高职院校思想政治教育问题研究

林志坚

摘 要：当今世界正在发生广泛而深刻的变化，我国正处在转型时期，受市场经济的负面影响，高职院校思想政治教育遇到前所未有的严峻挑战。以立德树人与高职院校思想政治教育问题研究为论题，阐释“立德树人”作为高职院校思想政治教育根本任务的现实意义，探析“立德树人”作为高职院校思想政治教育根本任务的有效途径。

关键词：立德树人；高职院校；思想政治教育

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发的社会主义建设者和接班人。”[1]35党的十八届三中全会进一步强调，深化教育领域综合改革必须坚持立德树人基本导向。这不仅深刻揭示了立德树人与高职院校思想政治教育之间的内在联系，也为发展高职院校思想政治教育指明了方向。

一、“立德树人”作为高职院校思想政治教育根本任务的现实意义

当今世界正在发生深刻的变化，我国社会各领域也正在发生深刻的变革，市场经济建设中的道德滑坡现象等一些负面问题经常出现，广大青年大学生也深受其害，学术浮躁、急功近利等不良道德现象在大学校园中时有发生，师德建设遇到前所未有的严峻挑战。同时，职业院校学生大多是应试教育成绩标尺下的失利者，选择上职业学校成为许多孩子的无奈选择，家庭背景、学习成绩、成长经历等多种原因使处于青春期的学生心理敏感，容易产生自卑感。这些现状对高职院校大学生思想政治教育提出了新的要求：社会上的一些负面问题如果不能及时得到正确的引领和疏导，就会影响到大学生的心理，影响到我们的“立德树人”工作，这些也关系到家庭和社会的和谐稳定，关系到职业教育事业的可持续发展，直接回应着普通百姓对美好生活的期盼，关系到国家的发展和未来。“立德树人”抓住了教育的本质要求，坚强而有力地回答了我国社会主义教育事业发展中“培养什么人、怎样培养人”这一重大问题，明确了教育的根本使命。

二、“ “立德树人”作为高职院校思想政治教育根本任务的有效途径

大学生思想政治教育已不再是过去单一的理论内容、现实途径与课堂方式，而是理论与实践、现实与虚拟、社会与学校、课堂与课外等各个生活层面高度综合化、社会化的体系[2]。因此，立德树人涉及教育、家庭和社会的方方面面，如何引导学生从国家、社会和个人三个层面树立正确的世界观、人生观和价值观，就要不断探索高职大学生思想政治教育的有效途径。

（1）课程教学中坚持立德树人

道德的目的应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位———不论是什么问题的教学，如果不能做到这一点，一切教育的最终目的在于形成品德这句尽人皆知的 话就成了伪善的托词[3]。因此，高职院校课程教学是学校立德树人的主要途径，仅仅依靠德育课程来教育大学生，领域太局限。 通过把德育渗透在各学科的教学各环节中，体现在育人的全过程中，才能使学生对德的认知更深刻，使学生在各科学习的潜移默化中能接收到德育知识。要充分挖掘公共基础课程教学和专业技能课程教学中的文化内涵、德育因素、人文精神，各科教学互相配合，真正做到教书育人。教师要既要以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的积极影响，又要在传授专业知识中加强大学生的思想道德修养，实现思想政治教育与大学生专业学习的有效融合。要不断进行思想政治课程改革，紧密联系实际，创新教学方法，注重实践教育，切实增强针对性、实效性和时代感，将社会主义核心价值观作为立德树人的核心目标，促进他们健康人格的形成。

（2）学生管理服务中坚持立德树人

高职院校的各项管理和服务工作都具有重要的育人功能。党支部、团委、学生处、各系部以及各种学生组织和社团等在高校的思想政治教育工作中发挥着不同的作用，我们不能忽视任何一个部门的地位和作用。要强化全员育人理念，充分调动全体教职工言传身教、教书育人的自觉性，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。应该根据部门的不同作用构建“立德树人”工作的全方位、立体化的育人体系，做到全员育人、全过程育人、全方位育人。在教育和管理大學生过程中，必须坚持把解决大学生思想问题与解决大学生实际问题结合起来，健全管理和服务大学生的各种机制，使大学生成长为合格的社会主义事业建设者。

（3）校园文化中坚持立德树人

校园文化具有重要育人功能，优秀的校园文化对大学生思想观念、价值取向和行为方式具有积极影响，是其他思想政治教育方式难以替代的。要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围，凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，要大力弘扬良好的校风、教风和学风，以高尚的道德情操、严谨的治学态度、创新的科研精神，实现校园文化润物无声中的立德树人。要加强校报校刊、广播电视、校史馆、图书馆、博物馆建设和管理，形成良好校园文化环境。要充分發挥校园网的引导作用，建设社会主义核心价值观网上传播阵地，实现校园文化潜移默化中的立德树人。

（4）保障机制中坚持立德树人

立德树人是一项系统工程，它的效果好坏要依靠各要素共同发挥作用，需要社会各方面的共同参与和支持，最终才能达到学生把良好的社会道德内化为个体的需要、信念和行为品质的效果。严格而又合理的规章是学生养成良好行为习惯的重要条件。以校园规章制度形态为主要内容的隐性德育资源，会以有意无意的方式对学生产生德育影响。学校领导应不断完善各项规章制度，争取以合理的规章制度引导学生良好道德行为习惯的养成。家长的知识水平，人文素质对孩子的影响是一种隐性文化，它的作用是学校教育不可替代的。高职院校要构建学校、家庭、企业行业和社会等紧密协作的育人网络，形成育人合力，共同促进学生的健康成长。

参考文献：

[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建 成 小 康 社 会 而 奋 斗 [M].北 京：人 民 出 版 社，2012.

[2] 郑永廷.思想政治教育学科研究重点与难点辨析[J].思想教育研究，2007（5）：3-7.

[3] 黄向 阳.德 育 原 理 [M].上 海：华 东 师 范 大 学 出 版 社，2000：33.