体育专业学生运动技能培养与职业发展的关系辨析

2017-05-30周姝熠

体育风尚 2017年10期

周姝熠

摘要：随着经济增长和教育事业发展，就业形势愈加严峻，对于体育专业的学生而言也不例外。本文主要从体育类专业学生的就业方向和就业现状出发，探讨体育类专业学生运动技能水平的高低是否影响其职业规划及发展。旨在为如何培养体育类专业学生这一教育问题提供参考，以找出更好的教育规律和方法，为社会培育优质的体育专业类人才，促进我国体育产业的大繁荣。

关键词：体育专业学生；运动技能；职业

一、体育专业学生就业方向

如今专业技能人才已成为就业市场的需求趋势，而“体育生”本身即为具有特长专项的专业技能人才，因此在就业方向上较为对口，但亦有从事非体育产业的情况。通过对目前体育专业类学生所涉猎的工作及该工作的要求进行归整来分析运动技能与工作的相关性。

（一）体育教师

我国含体育专业的院校多为师范类高校，设有专门的体育类师范专业，专门培养从事体育教育活动的人才①，因此体育专业类学生一般会选择体育教师这一对口职业，同时由于教师具有工作收入稳定的优势，所以体育教师是体育专业类学生的热门职业。体育教师的基本要求：一是以技术指导为首的扎实专业知识和科学的理论知识储备；二是形象，能够利用自身的个人魅力统领学生，让学生主动跟随老师的指导。

（二）专业教练员

目前我国的体育相关专业有：运动训练、体育教育、运动人体科学、社会体育指导与管理、民族传统体育等，此外工商管理学门类设有体育竞技与管理。而运动训练专业是体育专业的顶梁柱，旨在培养从事竞技运动教学、科研、管理等工作的高级专门人才，最常见的高专人才是专业教练员。该专业学生以专业运动员和专项优越的体尖生为主，本身具备良好的技能素质，加上科学理论知识武装，一般在毕业后能直接转为专业教练员，从事竞技体育相关的工作。

（三）健身教练

当前健身教练应是体专生最理想的职业，因我国正处于体育产业大发展时期，全民健身的热潮涌动，特别是高薪阶层健康意识增强，致使市场对健身教练的需求激增，而体专生在学习和训练的过程中接触体能知识的机会较普通学生多，因此转入健身行业的机率也大。实践操作是健身教练的必备条件，欲成为健身教练，就需要在培养过程中对体专生进行健身知识的系统学习并规范演示动作。

（四）户外拓展教练

近三年来户外拓展行业持续升温，出现相关报道在07年始，但规模企业是10年后出现的②。当这些规模企业出现后，市场开始有许多户外拓展、真人CS等户外运动供人娱遣。因具全心投入、合作与自我教育三个特点深受团队组织的喜爱，从而开拓了户外拓展教练的职业前景③。这类从业者需塑造职业魅力④：首先是打造良好体魄，其次运用拓展相关的专业知识带领学员进行锻炼。这与体专生原有的运动技能相关性不大，是一个新的技能领域。

（五）自主创业

2016年“十二五”规划圆满收官，又迎来了“十三五”規划，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》特别提及健康中国建设，体现了党中央对提高人民健康水平的高度重视，是体育产业的黄金时期。体育事业是健康中国的重要组成部分，作为体专生从事体产相关的开发运营可以说是时代的潮流趋势⑤。

二、体育专业学生就业现状及难点

（一）体育专业学生就业现状

随着高校扩招与日俱增，大学生就业形势愈发严峻，尤其是综合院校毕业的体专生。据悉2005年体专生就业率不到62%，06年就业率为58.6%，直到08年实际就业率为52%，呈现出逐年递减的态势⑥。体专生就业率以每年4%左右的幅度下降，使得体育成为毕业困难的专业之一。

（二）体育专业学生就业难点

1.高校扩招

在高校日益扩招的大环境下，学生的整体质量下降，体专生质量亦不例外。而体育专业属于特长专业，文化成绩不理想但又想步入好高校而选择参加体育特长考试的学生居多，致使生源质量欠佳。目前体专生主要以技术为培养方向，文化知识的重视较少，造成大部分学生缺乏科学理论修养，在职业选择上存在局限性。就我国的体育产业发展来看，与技术为主的体专生对应的岗位较少，使得体专生的市场需求失衡。

2.毕业院校及学历知名度

在这个学历教育的时代中，拥有好学历是轻松就业的敲门砖。我国人事政策根据学历进行取材，不同级别的院校直接影响着体专生的学历差异，高学历就业相对容易，相反则有一定制约。人事招聘首先看学历，其次是运动技术。

3.狭隘就业观

对大多数体专生而言，局限的就业观直接导致不同的就业现状。现阶段的体专生把“求稳”作为职业选择的第一标准，忽视了解人才市场需求，缺乏对抗人才市场激烈竞争的勇气，基本上选择体育教师或相关机构就职，但对中小学而言主要以升学教育为主，素质培养投入较少导致对体育教师需求减弱，随着体育专业人才增多，体专生在“求稳”的狭隘就业观念下不能顺利地进行职业发展。

4.专业素质能力不足

由于高校扩招，同等学力人才增加，但社会需求相对稳定致使人才竞争激烈。而我国目前符合体育专业的职业种类相对较少，在供大于求的人力市场下欲提高自身的竞争力就要具备更加专业的技能。作为体专生运动技能是基础，其次是扩充理论文化丰富职业素质。因此体专生自身运动技能在很大程度上影响着自身职业生涯的发展⑦，体育运动是以动作技术为主体的人类活动方式。作为一名合格的体育教师或专业教练员，在教授技术动作时需要大量的标准示范，否则会对职业发展造成一定的发展制约。

三、运动技能培养与职业发展关系辨析

通过对就业方向及难点归整：体专生运动技能水平与职业发展存在一定的相关性，据不同职业要求，运动技能与职业发展存在着一定的辩证关系。

如体育教师、专业教练、健身及户外拓展教练等以教学为主的职业对从业者运动技能的要求极高，特别是体育教师和专业教练员⑧，拥有高品质的运动技能是职业素质中最基本的素养⑨。相反教育职业以外的从业者其运动技能水平与职业发展关系并不显著，特别是体育产业中商业类职业，对从业者运动技能的要求几乎为零，更注重工商管理方面的能力。因此要根据不同职业的特点及要求来辩证地给出该体育专业学生的培养方案。

四、结语

对于体育专业学生培养而言，制定培养计划首先要学生确定职业规划，再根据职业发展来决定需要重点培养的能力素质，并不是狭隘地认为体育专业的学生就一定要重点培养运动技能。在明确上体育专业学生的述运动技能与职业发展的辩证关系后，才能为体育专业学生制定出更准确、科学的培养方案，制定出更符合学生发展要求的教育规律和方法，为社会培育出更多优质的体育专业类人才，促进我国体育产业的大繁荣。

注释：

①孙平.浅谈体育教师人才培养与师资队伍建设[J].黑龙江科技信息，2009（33）：214.

②周宝来.户外拓展培训师成为职场新贵[N]北京人才市场报，2007-04-04（7）.

③杨军伟，王进.户外拓展对大学生班级凝聚力的影响[J].青春岁月，2013（5）：217.

④周立.对我国体育院系创业教育的思考[J].湖北体育科技，2003，22（2）：151-155.

⑤吴琼，周迪.试探户外体验式培训师职业魅力的塑造[J].四川体育科学，2015，（4）：129-132.

⑥李俊丽，张振华.地方综合院校体育生就业困难的原因及对策[J].现代企业教育，2009，（14）：2-3.

⑦马海涛.体育教师基本技术技能标准指标体系构建研究[J].西安体育学院学报，2012，29（5）：631-636.

⑧孫平.浅谈体育教师人才培养与师资队伍建设[J].科技信息，2011，（13）：155-156.

⑨胡强.新课标下对中学体育教师的新要求[J].商，2013，（16）：314.

参考文献：

[1]孙平.浅谈体育教师人才培养与师资队伍建设[J].黑龙江科技信息，2009（33）：214.