提升高校对外交流项目效果的途径探讨①

刘小祥 朱传雪

摘 要：经济全球化背景下，高校对外交流是我国与国际接轨的重要平台与必要途径，提升高校对外交流项目效果是我国现代教育体系深度融入世界的关键性举措。本文以安徽财经大学为研究案例，分析安徽财经大学对外交流项目效果提升的限制因素与对策，研究显示，对外交流项目综合性门槛较高、外语水平要求高、项目的水平参差不齐、学校宣传存在不足等因素是限制对外交流项目效果提升的主要因素，基于此，提出增加经费支持、强化硕博研究生层次交流、提升项目交流灵活度、加大宣传力度等对策。

关键词：经济全球化 对外交流 效果提升 途径探究

中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2017）01（b）-177-02

经济全球化背景下，高等教育的开放与交流将是现代教育发展的必然趋势，优秀教育资源的全球共享将成为未来国际教育的主要选择，就当前而言，高校对外交流项目成为高等教育国际化的重要平台与路径。虽然高校对外交流项目在我国有比较长的运作时间，积累了一定的对外交流经验，但是仍存在学生参与度不高、参与学生反馈不满意比重大等问题，高校对外交流项目亟待提升项目实效来实现自身的有序、稳健、可持续发展。本文以安徽财经大学为分析案例，对该校学生进行了调研分析，探究其在对外交流项目建设中存在的问题，并就如何提升对外交流项目的实际效果进行了分析，以期在提升对外交流项目实践效果的基础上提高学生的参与度，并且力争真正为学生构建一个学专业、拓视野、长见识、具有实际意义的对外交流项目体系，具有较大的理论价值与较强的实际意义。

1 限制高校对外交流项目效果提升的因素分析

针对所研究的问题，我们对安徽财经大学的学生进行了调查，通过统计数据来分析限制高校对外交流项目效果提升的因素。

1.1 对外交流项目物质性门槛较高，部分优秀生源由于经费问题难以参与

从目前国内高校的对外交流项目建设情况来看，针对对外交流项目参与学生的学习成绩要求缺乏统一标准，部分优质对外交流项目标准合宜，但大部分对外交流项目对学生的专业成绩并没有严格要求。相反，大部分的高校对外交流项目都采取的是个人完全自费，少数项目虽有补贴，但对于许多普通学生的家庭来说，仍然是一个较大的经济负担，根据本次调研数据统计，46%的同学选择经费负担难以承受放弃参与对外交流项目，其中选择出现成绩优异且经费负担难以承受的比例高达25%，这说明由于物质条件的限制，许多具有参与对外交流项目意向的优秀学生难以参与到项目建设中来，这无疑会降低对外交流项目参与者的综合素质水准，最终影响对外交流项目的实际效果。尤其应该值得重视的是，由于对外交流项目的物质性门槛偏高，由此造成了大家都认为有经济实力是参与项目的核心要素，这不仅降低了对外交流项目的公众信服力与影响力，而且会使得成绩优异的学生直接忽略对外交流项目，从而错过一些优质项目。

1.2 对外交流项目外语水平要求高，部分参与对外交流项目的学生沟通难

外语是对外交流项目的必备工具，因此多数对外交流项目对外语水平要求较高，部分对外交流项目还需对参与者实现外语的集中培训。从目前对外交流项目的实践来看，许多学生由于外语水平不高，从而造成沟通不畅，最终影响对外交流项目效果的提升。与此同时，在学校宣传对外交流项目时，许多专业成绩优秀的学生也会由于英语水平的不佳而放弃了解项目内容，调研结果显示55%的调研者因为语言沟通障碍放弃了参与对外交流项目。特别要指出来的是，英文作为我国高校普遍开始的外语专业课程，大多只重视写作，对于视、听、说的要求并不高，也缺乏专业化的培育，因此“哑巴英语”、“蹩脚英语”成为我国高校大学生普遍面临的尴尬局面。除此之外，部分对外交流项目是日本、德国、西班牙等国的高校，小语种的沟通能力与水平更是我国高校学生的弱项，从而其对外交流项目的实际效果难以提升。

1.3 对外交流项目的水平参差不齐，学生参与对外交流项目的积极性偏低

毫无疑义，高水平的对外交流项目对于学生来说是具有吸引力的，但目前高校对外交流项目的水平确实存在参差不齐的现状，这导致学生参与对外交流项目的积极性偏低，从而不利于高校对外交流项目效果的提升。首先，学生期待学校能提升对外交流项目的水准，具体包括能与名校进行对接、能实实在在的参与一些务实的课程学习与体验，本次调研中85%的学生希望能与世界名校进行交流学校。其次，学生普遍期待学校能对所交流学校的交流强弱进行合理预判，选择一些在交流专业领域具有一定权威性的学校进行项目合作，提升交流項目的权威性与实用性。总而言之，缺乏对对外交流项目质量的把握会极大的影响学生参与对外交流项目的积极性，从而使对外交流项目的实际效果难以提升。

1.4 对外交流项目的组织工作欠佳，学生参与对外交流项目存在担忧

从目前高校对外交流项目工作建设的实务来说，各大高校对外交流项目的组织工作还需进一步优化，具体表现在：第一，对于参与对外交流项目学生的学业安排缺乏明确有效的解决办法，部分学生担忧参与对外交流项目后，会影响自己在本校的学习机会，如双学位、转专业、保研等；第二，对外交流项目的宣传工作缺乏，许多学生对于对外交流项目不了解的原因是由于很少接触到相关的宣传资料与宣讲活动；第三，学生对于对外交流项目的价值产生质疑，认为对外交流项目是一个很虚的活动，难以学到东西，所获得的相关证书难以得到社会认可，这就说明学校对于对外交流项目的组织工作还存在较大缺陷，必须要加强对项目内容的充实，同时还需强化宣传，让大家充分了解对外交流项目，提升项目的吸引力与公信力。

2 提升高校对外交流项目效果的途径探究

如上所述，当前限制高校对外交流项目效果提升的障碍有经济负担、外语沟通、项目内容设计与安排、项目组织与宣传等因素，因此要提升高校对外交流项目效果就必须对症下药，要抓住问题的核心与重点，以期促进高校对外交流项目效果的显著提升。

2.1 提升对外交流项目的层次与水平，在提升综合成绩要求的前提下加大经费支持力度

高校对外交流项目的实际效果在很大程度上取决于对外交流项目本身的层次与水准，由此各大高校应积极提升对外交流项目的层次与水准，多与学术氛围较好、教学科研设备佳、社会声誉优、拥有前沿知识的世界名校进行项目交流合作，既提升了对外交流项目的知名度与影响力，也极大的保障了参与者对于对外交流项目的满意度，最终将形成一个对外交流项目宣传的良性循环。在此前提下，建议学校要增加对参与者学校成绩的软约束，要将专业成绩与英语水准放在首位，并在此基础上给予更大的经费支持，以鼓励品学兼优的高材生参与到对外交流项目中来。特别要提出的是，要对参与项目交流的学生进行严格的外语视、听、说、写的训练与考核，对于外语方面存在问题的参与者要坚决等待其达标后才准许参与对外交流项目。对于一些家庭条件确实困难、但综合条件非常优秀的学生，应该给予一定的费用豁免权限，这样进一步激发学生的参与积极性与务实学习的积极性。

2.2 优化对外交流项目的设计与安排，在确保对外项目顺利实施的前提下提升项目灵活度

从目前对外交流项目的参与主体来看，主要是本科生参与，而本科生的主流参与者是大三的学生，这其实并非是最优的对外交流项目设计；从参与对外交流项目的时间长短来看，多为半年至一年，部分对外交流项目为两年，少数项目为两年到三年间。在调研过程中，25%的调研者认为对外交流项目的参与时间缺乏灵活度，由此高校应该进一步优化对外交流项目的设计与安排，应该推出灵活的对外交流项目，尤其是在交流时间长短层面，要给予参与学生较大的选择权，从而给予提升高校学生对于对外交流项目的参与度与积极性。与此同时，当前安徽财经大学与其他高校一样，对外交流项目的参与主体是本科生，本文认为应该进一步强化对硕士、博士研究生的对外交流项目设计安排，因为到了研究生层次其交流的深度与广度都優于本科生，且人生阅历、语言基础、经济实力等各方面都较为成熟，其项目交流的效果能得到较为显著的提升。

2.3 强化对外交流项目的组织与宣传，提高对外交流项目在学生中的综合影响力

从调研显示的数据来看，80%的学生对于学校的对外交流项目不了解、不清楚或者不关心，这说明高校在对外交流项目的组织与宣传环节存在不足。为进一步提升对外交流项目的参与度与关注度，提升对外交流项目的效率，高校应该强化对外交流项目的组织与宣传，提高对外交流项目在学生中的综合影响力，具体包括：第一，围绕参与对外交流项目这一核心主题，设计相关的海报与宣传资料，并组织相关的宣讲与竞赛，增加对外交流项目的宣传频次与效率。第二，高校还应进一步加强对出国对外交流的服务支持，如出国手续办理服务指导、对交流项目所在国的经济背景、文化风俗进行介绍，引导学生快速适应国外的工作、学习与生活，条件成熟的高校还应该设立国外交流项目培训班班主任制，要监督学生认真实行践行对外交流学习计划，提升交流学校的有效性。

3 结语

综上所述，在经济全球化背景下，高校对外交流是中国与国际接轨的重要平台与必要途径，提升高校对外交流项目效果是我国现代教育体系深度融入世界的关键性举措。当前，高校对外交流项目存在物质性门槛较高、对外交流项目外语水平要求高、对外交流项目的水平参差不齐、对外交流项目的组织工作欠佳等问题，由此导致部分优秀生源由于经费问题难以参与、部分参与对外交流项目的学生沟通难、学生参与对外交流项目的积极性偏低、学生参与对外交流项目存在担忧等现象。基于高校对外交流项目的基本现状，结合学生的基本需求，本文认为要提升高校对外交流项目的效果，必须提升对外交流项目的层次与水准，在提升综合成绩要求的前提下加大经费支持力度；优化对外交流项目的设计与安排，在确保对外项目顺利实施的前提下提升项目灵活度；强化对外交流项目的组织与宣传，提高对外交流项目在学生中的综合影响力。

参考文献

[1] 刘雪念，王婧，李钰，等.高校在校生对外交流流程管理的问题与建议——以北京联合大学商务学院为例[J].网友世界，2012（20）.

[2] 黄兴.地方高校推进学生国际交流的问题与对策[J].中国高等教育，2012（07）.

[3] 张妍，青玮.国际化背景下北京市高职院校对外交流与合作的现状及发展对策[J].北京劳动保障职业学院学报，2011（02）.

[4] 颜顺秋.高校对外交流是与国际接轨的必要途径[J].现代经济信息，2009（07）.

①基金项目：本文属安徽财经大学国家级大学生创新创业训练计划项目《提升高校对外交流项目效果的途径探究——以安徽财经大学为例》（201610378334）阶段性研究成果。