探究钳工技能实训教学的方法

李润华

摘要：钳工技能的学习对学生的要求很高，不仅要学习钳工的理论知识，还要求学生具备相关的专业实践能力。课程难度大，导致学生难以掌握。由于学校中钳工的实训教学方法不同，对学生掌握钳工技术就有很大的影响。如何让学生在实训中更好地掌握钳工技能，本文就对学校开展的实训教学方法进行一番探究。

关键词：钳工；技能实训；教学

钳工是机械制造中最古老的金属加工技术。虽然现代机械加工都在使用机床，钳工工作已经实现机械自动化操作，但是某些特殊物件的制作还是需要通过手工完成。对现在的学生而言，钳工工作是非常难以掌握的一项技能。如何提高钳工教学的质量，让学生快速掌握钳工技术，学校的实训教学方法至关重要。

1钳工技能实训的教学方法

1.1明确目标

学生在学习钳工技术时，首先要明确学习目标，这是学生进行学习的动力。只有激发出学生自主学习的欲望，学生才有动力在困难中前行。为激发学生的兴趣，可以将学生带到工厂中参观学习，将所学与实践联系起来，让学生明白要用先进设备，就应该会安装调试，故障维修。会加工零件，更要能将零件组装成可使用的设备。

1.2分解目标

明确最终目标之后，接下来就是分解目标，以免目标过大，使学生产生不良情绪。具体方法可以是，将以前学生制作的器件展示给现在的学生，老师从多个角度为学生讲解，让学生明白每个阶段需要做些什么，掌握哪些技巧。例如分配每周目标，第一周掌握正确的锯割方法；第二周继续减少锯割误差，小于半毫米，以此类推。当学生明白具体做些什么的时候，效率才会有提高。

1.3注重基本功

提高学生的钳工的基本功，只有基本功扎实，动作规范标准，才能在以后工作中正确完成任务。实训课中，老师将专业技能分解成简单动作教给学生。学生不断模仿老师基本动作，老师在一旁纠正错误，使得学生渐渐掌握动作要领，可以帮助学生快速掌握基本功。当学生的基本功扎实后，老师就可以让学生自己练习了。

1.4培养钳工感觉

感觉的培养对学生未来发展非常重要。感觉的准确直接影响学生日后加工机械的速度和质量，是一个钳工技师的水平体现。在初级考核中，加工材料的精确度要达到丝米级。学生在加工时，一定要掌控好感觉。例如在锉削中，学生感觉不精准，开始尺寸过大，多试几下之后，尺寸就过小了。要让学生多进行实际训陈，培养出一定的感觉技能。

1.5综合训练

学生通过一段时间的钳工学习，掌握了单项技能后，老师就要安排学生将操作技能进行综合训练。这对学生而言是一个重要的成长阶段。老师在实训时，要根据学生实际水平，制定综合训练计划，加深学生对专业知识、操作技能的认识。

1.6改善教学方式

在教学中，老师不能照本宣科，要善于利用学生自主讨论、多媒体、实际工件展示等教学方法对学生进行教学。学生自主讨论，发挥创造力，相互交流技艺，共同提高技能。利用多媒体，既可以提高学生兴趣，同时又可以减少老师实际演示的工作量。

1.7经验总结

通过对学生每个阶段的学习评估，发现学生不足，对实训过程中出现的问题进行统一解答，总结经验。同时老师还应该正确引导学生进行相互比较，树立竞争氛围。让学生之间能互相激励，你追我赶，共同进步，提高学生学习积极性。

2实训方法的优化与创新

2.1了解学生，因材施教

第一，了解学生，培养兴趣。现在的学生心态都较为浮躁，很难静下心来听老师讲解枯燥的知识，对钳工这项技能无法产生兴趣，自然不会用心学习。为提高学生兴趣，学校可以使用虚拟现实设备进行教学创新。现在有部分医学院也在使用虚拟现实设备进行手术教学，提高学生实际操作水平。钳工实训教学也应该跟上时代，通过设备，学习正确的操作技术，提高学生学习积极性。

第二，紧扣教材，因地制宜。学生学习不能脱离教材，但是老师在实训中可以在教材范围内，减少理论教学，增加实际操作。灵活运用教材，让学生能够感受到自己技艺的提高。例如在锯削工件边缘的实训时，多训练锯弓，让学生快速掌握技术。

2.2提升兴趣，因势利导

首先，从易到难，循序渐进。老师在教学时，应该从易到难，逐步教会学生使用不同的工具。不让学生产生畏难的情绪，一步步感受到自己的提高。

其次，自由发挥，鼓励创新。让学生自由发挥，通过一段时间的学习，将掌握的技术变为成果展现出来。既提高了学生技能水平，也培养了学生的创造性。

最后，因勢利导，快乐学习。在学生自由创作的时候，老师可以引导学生对不足之处反复练习，让学生在不断进步中产生积极的情绪，获得成就感。同时，使学生能在操作中体验到钳工工作的快乐，形成良好的操作习惯，提高钳工实训教学的教学质量。

3结语

总而言之，学校必须要根据教学目标，制定统一且富有弹性的标准，严格检查学生钳工技能的掌握情况。对个别能力有所欠缺的学生实行弹性的标准，针对不足之处再对该生进行严格的专项训练，保证其顺利掌握该技能。只有掌握了学生的个性特点与思想脉博，因材施教、分类指导，才能使所有的学生都能提高钳工技能。